Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 1160

Cuando se toma a la memoria como objeto de estudio, la relación entre memoria e historia cobra otro sentido, especialmente
cuando se incorpora la dimensión de lo traumático. Los acontecimientos sensibles son aquellos que por su intensidad generan en el
sujeto una incapacidad de responder, provocando trastornos diversos en su funcionamiento social. Como señala Kaufman, en el momento del hecho, por la intensidad y el impacto sorpresivo, algo se
desprende del mundo simbólico, queda sin representación, y, a partir de ese momento, no será vivido como perteneciente al sujeto,
quedará ajeno a él. Será difícil o imposible hablar de lo padecido, no
se integrará a la experiencia y sus efectos pasarán a otros espacios
que el sujeto no puede dominar. La fuerza del acontecimiento produce un colapso de la comprensión, la instalación de un vacío o
agujero en la capacidad de explicar lo ocurrido.
La paradoja aquí es que los huecos traumáticos son al mismo
tiempo parte de lo que queremos comprender y narrar como parte
del horror del pasado, y “cajas negras” que impiden la elaboración
de ese mismo relato. Como señala acertadamente LaCapra: "El
evento traumático tiene su efecto mayor y más claramente injustificable en la víctima, pero de diferentes maneras también afecta a todos los que entran en contacto con él: perpetrador, colaborador,
testigo pasivo, opositor y resistente, y quienes nacieron después”.
Pensamos que una literatura de guerras recientes, aún no están
incluidas en esa memoria colectiva por el simple afán de buscar la
victoria no conseguida, por estar embargados y amargados en la
búsqueda de la justicia de aquellas tierras que son nuestras. Pensar
Malvinas: es una selección de fuentes documentales, testimoniales,
ficcionales y fotográficas para trabajar en el aula. En este trabajo
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Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas