Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Página 1072

La conformación del pensamiento didáctico
de los practicantes. Enseñar desde un enfoque discursivo
de enseñanza de la lengua
Anna Rosselli (profesora), [e-mail],
Georgina Callero (estudiante), [e-mail],
Paula Milsev (estudiante), [e-mail]
Cerp del Sur. Consejo de Formación en Educación
Atlántida, Uruguay

Resumen
La siguiente comunicación, a cargo de dos estudiantes y de su profesora de Didáctica, muestra una experiencia de clase de Didáctica
de la Lengua en la carrera de profesorado de Idioma Español, en
Uruguay. También participaron las alumnas Evelyn Bueno y Diana
Molina.
La enseñanza de la lengua en Uruguay tiene como problema didáctico la no integración de la dimensión epistémica de la lengua
con la praxeológica. El enfoque predominante es descriptivista,
tanto del texto como de las unidades de la lengua, sin que se integren los contenidos gramaticales, profusos en los programas, con
las actividades de lenguaje. Una consecuencia de este problema es
que la enseñanza resulta aplicacionista de los conceptos lingüísticos
y gramaticales.
Durante el curso realizamos la indagación acerca de cómo se van
conformando el pensamiento didáctico y la identidad del practicante como futuro profesor de lengua, a partir del análisis de diálogos
de clase, de los diarios de práctica y de la elaboración de una se1056

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas