Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 1044

Desarrollo
El TFI “Decisiones importantes: las intervenciones docentes en situaciones de lectura en el primer ciclo de la escuela primaria”, producido por Gloria Zerda Méndez, avanza en la localización de conocimientos que circulan y se ponen en diálogo, a partir de la experiencia de enseñanza en un primer año de una escuela primaria de
la provincia de Buenos Aires, donde se llevó a cabo una secuencia
didáctica que recurría a la lectura de textos literarios a fin de favorecer el aprendizaje de la lectura y el conocimiento de la escritura
en torno a una serie de actividades e intervenciones docentes discutidas y formuladas por el grupo de maestras en formación, dentro
de la Licenciatura en Enseñanza de la Lengua y la Literatura para el
nivel primario. La experiencia contó con registros escritos, grabaciones de audios y fílmicas con el objetivo de observar cómo se produce el proceso de enseñanza-aprendizaje, qué hacen y dicen los
alumnos y el docente a cargo del grupo elegido para tal fin. Si bien
fueron dos docentes las que realizaron la experiencia áulica, todo el
grupo que transitaba el espacio de TFI, participó en la elaboración
de la secuencia, en la discusión sobre selección de materiales a leer,
soportes a acompañar en el proceso de alfabetización, modos de
lectura, especificidad de géneros a abordar, entre otras decisiones
consensuadas para “generar un ambiente alfabetizador” que estimulara el aprendizaje de la lectoescritura.
Cada una de las profesoras vinculadas a esta experiencia, debía
revisar los registros en sus distintas modalidades y detectar hipótesis sobre los modos de aprender de los niños en esa secuencia determinada, sobre las intervenciones docentes que orientaron el

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Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas