Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 1009

posição didática dos conteúdos ensinados no ambiente universitário para a sala de aula do ensino básico. O professor, muitas vezes,
tem conhecimento sobre as teorias linguísticas, mas não consegue
usá-las quando se encontra em sala de aula, perpetuando um ensino tradicional. Compreendemos que esse mesmo professor, em
muitas ocasiões, também não encontra parcerias, não há uma política de valorização do seu trabalho. Somos conhecedores das questões econômicas, sociais e educacionais de nosso país.
Esperamos que as questões levantadas, nesse artigo, possibilitem
futuros trabalhos de pesquisa que investiguem em que medida, no ambiente escolar, os actantes possam conciliar propostas de ensino baseada em gêneros textuais, a partir de situações de comunicação próximas
das comunicações autênticas, proporcionando um trabalho envolvendo
os conhecimentos implícitos aos gêneros em estudo, como a valorização do papel preponderante que o professor possui em sala de aula. É
importante desenvolver pesquisas que visem à elaboração e ao acompanhamento sistemático de propostas metodológicas para o ensino de
gêneros textuais em que professor e aluno tenham compreensão dos
seus papéis na sala de aula língua