Historia de educacion en colombia
°A partir de los años 70 las investigaciones lingüísticas sobre las lenguas de señas se difundieron enormemente en Europa y Estados Unidos. Actualmente existen a nivel mundial Asociaciones de lingüistas especializados en la descripción, análisis y difusión de las lenguas de señas de cada país. Existen incluso laboratorios de investigación lingüística constituidos únicamente por investigadores sordos.
°En 1968 se creo la Division de Educacion Especial en el Ministerio de Educacion Nacional (MEN) y la educacion de los niños sordos se incluyo en ella, estableciendose los objetivos de su escolaridad. Estos se centraban en el desarrollo de una buena oralizacion mediante el aprovechamiento de los restos auditivos, para alcanzar la comprension de las distintas areas del saber y prepararlos para su mercado de trabajo en forma competitiva.
°En 1984 la comunidad sorda se consolida en torno a la Federación Nacional de Sordos de Colombia, FENASCOL, y se comienza a promover el uso de la Lengua de Señas Colombiana, a iniciar su estudio lingüístico y a tener en cuenta un criterio socio-antropológico en la educación para sordos Las instituciones educativas que hasta el momento tenían en cuenta solo la lengua oral, permitieron el ingreso al espacio escolar de códigos gestuales en el marco de la denominada filosofía de la Comunicación Total.
La presión de la comunidad sorda y el inconformismo generalizado en la comunidad educativa frente a los pobres resultados obtenidos luego de varios años de esfuerzos tecnológicos y metodológicos, han dado origen a los movimientos renovadores que se generaron a partir de esta década y que hoy en día continuan en el campo de la educación de los sordos
.°En 1995 basados en las experiencias de otros países y con el propósito de ofrecer una alternativa diferente a los niños sordos menores de cinco años y sus familias, se creó en la sede de INSOR, en Santafe de Bogotá, un programa de atención diaria en jornada completa (ocho horas), a cargo de tres personas sordas, en donde además de brindar cuidados básicos y apoyo a las familias, los niños se encontraran en un entorno lingüístico apropiado, con la convicción de que los niños que nacen sordos o que adquieren una sordera en la primera infancia, sí pueden desarrollar oportunamente y en forma natural el atributo humano del lenguaje, a través de la exposición temprana a una lengua de fácil acceso sensorial, en nuestro caso la Lengua de Señas Colombiana.
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