8 compagnons partage
Les PSH n ’ ont pas d ’ obligation de se faire connaître auprès des CFA ni d ’ accepter le rendez-vous proposé par le référent handicap . Lors de l ’ entretien , le référent se doit d ’ être transparent sur les modalités d ’ accompagnement proposées dans nos CFA . Il rédige ensuite un plan d ’ adaptation ( faisant office de plan d ’ accompagnement personnalisé ou de projet personnalisé de scolarisation ) récapitulant les actions d ’ adaptation de la formation à mettre en place , qu ’ il fait ensuite valider par les équipes régionales et la PSH . Il accompagne ensuite les équipes régionales - généralement les prévôts et les formateurs - dans la mise en œuvre des actions et fait des points réguliers avec elles sur l ’ avancement des dites actions .
UN STATUT DIFFÉRENT EN APPRENTISSAGE Les PSH et leurs familles viennent souvent à notre rencontre sans savoir qu ’ un changement de statut de leur enfant s ’ opère entre la fin de sa scolarisation et ses débuts en apprentissage . En effet , celui-ci entre dans le monde du travail et quitte donc officiellement la tutelle de l ’ Éducation nationale . La reconnaissance de sa situation de handicap qui avait été réalisée lors de la scolarité du jeune par la maison départementale des personnes handicapées ( MDPH ) n ’ est plus valable dans le monde du travail . Le jeune doit faire reconnaître une seconde fois administrativement sa situation de handicap en faisant la demande auprès d ’ une MDPH , soit d ’ une reconnaissance de la qualité de travailleur handicapé ( RQTH ), soit d ’ une allocation aux adultes handicapés ( AAH ). Il existe d ’ autres types d ’ aides , mais ce sont les deux principales .
À cela s ’ ajoute également une grande différence d ’ accompagnement financier dans la formation . Les aides perçues au sein de l ’ Éducation nationale disparaissent au profit d ’ un financement par les OPCO à hauteur de 4 000 euros par an . Cette aide est versée pour les apprenants ayant une RQTH ; si celui-ci ne l ’ a pas , nous pouvons solliciter l ’ Association de gestion du fonds pour l ' insertion des personnes handicapées ( Agefiph ), qui pourra - après étude du dossier - financer une partie des adaptations . Les familles et les jeunes sont bien informés de ces subtilités afin d ’ éviter toute ambiguïté .
L ’ Agefiph , l ’ interlocutrice dédiée des CFA et des entreprises , met à disposition des aides et des financements non seulement pour les salariés en situation de handicap , mais aussi pour les entreprises et les CFA . Elle sert , d ’ autre part , d ’ intermédiaire auprès de divers organismes et associations qui pourraient nous accompagner , nous ou l ’ apprenant en situation de handicap , tels que CAP Emploi , 2APH , CFAS , etc . Nous pouvons obtenir des conseils du service des ressources handicap formation ( RHF ) de l ’ Agefiph sur tous types de sujets … Dans chaque région , elle a mis en place un réseau des référents handicap ( RRH ) réunissant tous les organismes de formation de la région , réseau encore en cours de construction aujourd ’ hui .
Nous nous appuyons également énormément sur les MDPH , les maisons départementales de l ’ autonomie ( MDA )
Témoignage et les départements . En cas de questionnement , nous avons la possibilité de les contacter et de les faire intervenir .
Ces interventions peuvent bénéficier aux formateurs et aux équipes pédagogiques , dans le cadre d ’ une sensibilisation au handicap ou dans la compréhension de la partie administrative liée au recrutement et à la mise en place du contrat d ’ apprentissage pour une PSH .
Arthur Mayer La Confiance d ' Achenheim
Référent handicap national jusqu ’ au 8 février 2022
Valentin Payage
Référent handicap national depuis le 8 février 2022
Vincent Abraham , Vincent le Toulousain , Compagnon serrurier-métallier « Ma dyslexie a été détectée au primaire , dès l ’ apprentissage de la lecture . J ’ ai été suivi dès lors par des orthophonistes . Ma scolarité n ’ a pas été un plaisir , car la forme de l ’ enseignement ne me convenait pas du tout .
Je suis venu au métier de métallier par hasard , il y a une dizaine d ’ années : j ’ ai eu un déclic après avoir visité l ’ atelier du CFA de Colomiers . Ma dyslexie n ’ est pas entrée en ligne de compte pour mon choix de profession . De toute façon , il faut s ’ y adapter ; on peut compenser ce trouble , mais pas s ’ en débarrasser . Comme aucun métier ne permet de le mettre de côté , il ne faut s ’ interdire aucune voie . Chez les Compagnons , je n ’ ai pas eu besoin que les cours soient adaptés : j ’ ai suivi sans problème le programme de CAP . Le fait que la formation porte surtout sur la théorie et la pratique du métier m ’ a fait oublier en partie mes difficultés dans les matières générales . J ’ ai fait par la suite un an d ’ orthophonie durant mon Tour de France : ma dyslexie s ’ était accentuée , car que je n ’ avais plus du tout l ’ occasion d ’ écrire . Je me suis aussi créé des obligations en préparant divers diplômes nécessitant la rédaction de dossiers . Je n ’ ai pas l ’ impression que ma dyslexie ait eu beaucoup d ’ impact sur mon Tour de France , sauf peut-être lors d ’ une courte expérience en bureau d ’ études . J ’ ai fait mon étape internationale au Luxembourg , seul endroit où la dyslexie ne m ’ a jamais gêné . Les Luxembourgeois se fichaient de ma manière d ’ écrire . Polyglottes dès leur plus jeune âge , ils attachent peu d ’ importance à l ’ orthographe ( 29 % de leurs résidents sont étrangers et 40 % de salariés ne résident pas sur leur territoire ). Mon Tour de France a été une belle expérience de vie . Je me suis donné les moyens de mes ambitions en passant mes diplômes en candidat libre , sans avoir dû passer par des cours et un programme imposé ( excepté le brevet professionnel , obligatoire dans le parcours des serruriers ). À l ’ heure actuelle , si je lis beaucoup , j ’ écris peu parce que cela n ’ est pas nécessaire à ma pratique professionnelle . Or , il ne faut jamais cesser , dans le sens où plus on écrit , plus les erreurs diminuent . Si je veux prendre plus de responsabilités à l ’ avenir , il me faudra donc écrire . C ’ est la frontière à franchir pour travailler dans un bureau . À l ’ ère des courriels , la vie n ’ est pas simple quand on fait une faute à chaque mot ou qu ’ on les confond entre eux ; je ne peux pas me faire relire sans cesse . Je pense que cela me ferme les portes des bureaux d ’ études .
J ’ ai été blessé par les remarques sur mes écrits de diverses personnes , aussi bien chez les Compagnons qu ’ en contexte professionnel . Certains ne daignent même pas lire mes courriels … Comme nous vivons dans un monde de l ’ écrit , ma dyslexie est un poids que je devrai toujours porter . Il me faudra continuellement travailler l ’ écrit si je ne veux pas basculer dans l ’ analphabétisme . Mon conseil aux jeunes dans ma situation est de ne jamais arrêter d ’ écrire pour garder cette compétence . J ’ aimerais aussi dire aux maîtres de stage de ne pas faire de différence entre leurs apprentis et d ’ être bienveillants avec tous : le regard des autres peut être douloureux pour les jeunes concernés . »
# 317 / Avril 2022