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ACCUEILLIR DES PERSONNES en situation de handicap
On compte à ce jour plus de 150 personnes en situation de handicap ( PSH ) formées dans nos CFA , tous handicaps confondus , puisque ces derniers sont tous susceptibles d ’ être pris en charge à l ’ AOCDTF : cognitif , visuel , mental , auditif , psychique , moteur et polyhandicap ou maladie invalidante . Ces jeunes accueillis par l ’ Association ouvrière sont atteints , pour 90 % d ’ entre eux , par des troubles cognitifs : des dys , des troubles de l ’ attention , de l ’ hyperactivité , etc . Depuis juin 2020 , une véritable politique d ’ inclusion des apprenants concernés existe au sein de l ’ association , avec des réussites à la clé .
T ous les CFA sont tenus depuis le
1 er janvier 2019 de nommer un référent handicap . Ils doivent également mettre en œuvre des mesures pour faciliter l ’ accessibilité de l ’ apprentissage et des parcours de formation aux PSH . Ainsi , des référents handicap régionaux ont été nommés dans chaque délégation régionale des Compagnons du Devoir pour accueillir et guider les PSH dans leurs centres de formation . Ces référents sont accompagnés par une équipe nationale , composée du référent handicap national et de la responsable habitat jeune , qui développe la politique handicap de l ’ AOCDTF par l ’ intermédiaire d ’ outils et de documents supports comme , entre autres , un guide d ’ entretien ou un plan d ’ adaptation permettant d ’ accompagner les référents handicap régionaux dans la démarche d ’ inclusion .
UN CADRE POUR ACCUEILLIR LES PSH Pour construire notre politique handicap au sein de l ’ association , nous nous sommes appuyés sur les lois suivantes :
• La loi du 11 février 2005 , « pour l ’ égalité des droits et des chances , la participation et la citoyenneté des personnes handicapées » ;
• La loi travail du 5 septembre 2018 , « pour la liberté de choisir son avenir professionnel » ;
• Le référentiel national qualité Qualiopi .
Une procédure nationale a été établie , décrivant l ’ accompagnement à procurer aux PSH , identifiées dès leur recrutement afin d ’ être prises en charge au plus tôt par les référents handicap . Un point est alors réalisé avec la PSH - et son responsable légal si celle-ci est mineure - pour déterminer ses besoins en termes d ’ adaptation de sa formation . Le référent handicap établira alors un plan d ’ adaptation , en collaboration avec l ’ équipe pédagogique , qu ’ il fera ensuite valider par le délégué régional , le responsable de formation de sa région , le jeune et son responsable légal . Des dossiers de demandes de financements peuvent être montés par le référent handicap si nécessaire . Ce dernier s ’ assure que les actions préconisées sont bien mises en œuvre sur le site de formation . Celles-ci permettent de faire face aux conséquences du handicap quels que soient l ’ origine , la nature de sa déficience , son âge ou son mode de vie .
Le référent handicap régional coordonne la politique d ’ inclusion des apprenants en situation de handicap dans sa région , en collaboration avec les équipes régionales . En premier lieu , il doit veiller à ce que toutes les prises de contact concernant une PSH lui soient transmises . Le référent supervise le recrutement de ces apprenants particuliers . Il se doit de proposer un entretien à toutes les PSH , afin d ’ avoir connaissance des impacts de leur handicap sur la formation et d ’ évaluer leurs besoins en termes d ’ aménagement de la formation .
@ Adobestock .
# 317 / Avril 2022