16 compagnons innovation
EN GRAND EST Florian Lexcellent , Champagne la Clef des Cœurs , Compagnon électrotechnicien et responsable régional de formation dans les provinces Lorraine et Champagne-Ardenne , revient sur la manière dont est menée l ’ expérimentation en région Grand Est ( prévôtés de Muizon , Épernay , Reims , Troyes , Mulhouse , Colmar et Strasbourg ) : « Nous devons faire évoluer l ’ apprentissage de ces enseignements par une nouvelle méthodologie et de nouveaux outils . Le schéma habituel jusqu ’ ici nous demandait de trouver des formateurs disponibles de 20 h à 22 h à raison de trois soirées par semaine , avec un taux de présence très variable suite à différents motifs ( stages , déplacements , congés , activités compagnonniques ou
Témoignage
Josette Conesa , formatrice en éducation civique pour les apprentis et en communication et management pour les itinérants à la maison de La Rochelle . « Je pense que l ' expérimentation peut concerner l ' ensemble des formateurs qui ont l ' envie de voir évoluer leur cours , d ' avancer et de tester de nouvelles techniques d ' apprentissage , de façon à ce que les jeunes soient attentifs et impliqués dans nos cours . C ' est mon cas : je suis curieuse et toujours en recherche du mieux . J ' ai ainsi été impliquée grâce à la formation en août 2019 sur les canaux d ' apprentissage à Bordeaux . Elle m ' a donné de nouveaux outils et m ’ a confortée dans mon idée d ' un enseignement " dynamique ". Suivant les thématiques abordées avec les jeunes , je réfléchis à différentes façons de transmettre mes connaissances via des débats , des jeux , des schémas , etc . Cela implique une réflexion sur le cours au préalable , pas uniquement sur le contenu mais sur la façon de le transmettre . Le plus important , c ' est comment faire passer le message , comment réussir à capter son auditoire . Les jeunes aiment le changement , ils aiment pouvoir zapper d ' une activité à une autre . Grâce à tous ces outils , suivant les caractères de chacun , je peux m ' adapter . Si un outil ne fonctionne pas trop , j ' en prends un autre , je prends un chemin différent . La plus belle récompense , c ' est quand les jeunes me disent que le cours est passé vite ou quand ils m ' applaudissent à la fin du cours . J ' ai une chance incroyable ! » autres ). Difficile dans ces conditions de préparer des cours qualitatifs et adaptés aux objectifs des jeunes . Il s ’ avère également de plus en plus difficile de recruter des formateurs sur ces créneaux horaires .
Nous avons réalisé un positionnement en mathématiques et en français , en lien avec leur parcours de formation pour l ’ ensemble de nos itinérants via une plateforme numérique , E-Scope développée par Educlever , et accessible par les jeunes à tout moment sur ordinateur ou sur Smartphone . Ce positionnement nous a permis d ’ orienter les jeunes sur trois niveaux de perfectionnement : Perf 1 ( niveau CAP ), Perf 2 ( niveau BP-bac ), Perf 3 ( passerelle entre BP-bac et le niveau BTS-DEUST ).
Le schéma mis en œuvre dans le Grand Est .
Les deux coordinateurs en Grand Est , messieurs Grégoire et Croon , alimentent la formation des jeunes avec des activités de cours , liées directement aux référentiels des diplômes de la filière professionnelle . Une activité correspond à un sujet précis avec une date de début et une date de fin ; le jeune devient complètement autonome dans sa progression tout en respectant la période de réalisation . Suivant les résultats obtenus à cette activité , l ’ outil propose un parcours de remédiation automatisé et adapté aux jeunes pour garantir une bonne compréhension du sujet . Suite à celui-ci , si les résultats ne sont toujours pas satisfaisants ( en raison de difficultés ou par manque d ’ assiduité ), nous convoquons les jeunes pour un regroupement une fois par mois le samedi matin pour être en présentiel avec un formateur dans la matière concernée . La présence est obligatoire pour les jeunes convoqués .
E-Scope permet d ’ assurer la qualité et la cohérence des contenus tout en apportant un suivi personnalisé avec des profils dynamiques . Nous pouvons donc réaliser une extraction mensuelle pour analyser la progression des jeunes et transmettre les informations en temps réel aux maîtres de métier . La plateforme mesure le temps de connexion , les taux de réussite et de progression de chaque apprenant , ce qui permet un suivi avec des données chiffrées . L ’ anglais reste sous forme classique le mercredi soir sur nos différents sites . Les jeunes en formation supérieure peuvent se connecter à la plateforme s ’ ils le souhaitent ou participer au Trophée de la culture , au projet Entreprendre pour apprendre ( EPA ) ou suivre une initiative locale telle que le partenariat avec l ’ école d ’ architecture à Strasbourg autour de la découverte de nos métiers proposée à ses étudiants .
Depuis que nous recourrons à cette nouvelle méthode , nous ressentons une participation plus forte des jeunes et des maîtres de métier . »
Emmanuelle Bodis
Florian Lexcellent , Champagne la Clef des Cœurs
Compagnon électrotechnicien
# 295 / Avril 2020