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y así tener una perspec-
tiva amplia del sistema y
su heterogeneidad. millones de alumnos, que fueron atendidos por 1.5
millones de profesores en más de 200 mil escuelas
o planteles.
Según el Instituto Na-
cional para la Evalua-
ción de la Educación
(INEE) durante la ad-
ministración de Peña
nieto se observó un
incremento sustancial
de los recursos para
infraestructura escolar.
Sin embargo, por la
cantidad de programas
y fondos destinados
para atender este fac-
tor, el INEE recomienda
una mayor articulación
entre ellos para poten-
ciar los efectos de la
política educativa. Medidas contra el abandono escolar
Según el mismo INEE,
entre 2016 y 2017 el
número de alumnos
matriculados en las
modalidades escolari-
zada y mixta fue de 36
millones. Dentro de la
educación obligatoria
fueron contabilizados
un poco más de 30
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El abandono escolar tiene múltiples causas, la
principal es la situación económica de la familia del
estudiante que desincentiva seguir asistiendo al aula
y lo obliga a entrar en el mercado laboral a temprana
edad para ofrecer una ayuda en el cubrimiento de
las necesidades del hogar. Otros
factores son las condiciones del
aula y la forma como se gestionan
los recursos, pues muchas veces las
características de ciertos planteles
hacen imposible impartir clases en
condiciones mínimamente acep-
El mayor porcentaje de
tables. También, la dificultad para
alumnos cursando con
ofrecer educación en ciertas len-
extraedad
grave
guas indígenas impide el acceso a
se encuentra en
la educación de ciertas poblaciones.
el nivel de educación
media superior.
El rezago también se presenta
como un factor determinante a la
hora del abandono escolar o la no terminación de
los niveles. Cuando los estudiantes están cursando
un grado con extraedad grave, las probabilidades
de que no termine el ciclo en el cual se encuentra
o abandone definitivamente la escuela es mucho
mayor. El mayor porcentaje de alumnos cursando
con extraedad grave se encuentra en el nivel de
educación media superior.
Horizontes de la educación en México