Preponderancia
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A través del cual se enfatiza en la realidad y en la historia como los insumos fundamentales del conocimiento y la construcción humana; de acuerdo con el estatus epistemológico de cada disciplina, con enfoque científico, crítico, contextual y plural. Éste principio busca emancipar a los sujetos de los pre determinismos, los fundamentalismos y los fanatismos comprometiéndolos de manera responsable y autónoma en el liderazgo, en el cambio y en el avance hacía condiciones de vida más humanas.
1.5 PRINCIPIO DE COMPLEJIDAD Y ECUAMINIDAD
Por el cual se asume la realidad en todas sus manifestaciones, a través de perspectivas y cosmovisiones plurales, que evitan las lógicas excluyentes o disyuntivas y promueven las lógicas incluyentes y comprensivas, es decir, aquellas que construyen subjetividades auténticas, promueven la interdisciplinariedad y el diálogo intercultural. Por medio de éste principio se promueve el crecimiento espiritual, se valoran las diferencias religiosas y se busca el diálogo entre éstas tendencias.
1.6 PRINCIPIO DE RESPONSABILIDAD
A través del cual se propicia la capacidad humana para hacerse cargo de la propia realidad personal, de la realidad histórica y social y, de la realidad de la naturaleza en todas sus manifestaciones, es decir: para dar cuenta de sí y de sus acciones de manera libre, autónoma, comprometida, y en justicia.
1.7 PRINCIPIO DE BIEN COMÚN Y DE CALIDAD
Se entienden por calidad dentro del contexto educativo, además de la “condición que hace de un ser que sea él mismo”, es decir de un humano que sea plenamente humano, caso en el cual la calidad es igual a condiciones exigentes de la propia y con ella tiene que ver el desarrollo integral humano. También, se entiende por calidad en el contexto educativo el grado de adecuación entre la naturaleza del servicio que se presta, los medios que se utilizan y el logro de los objetivos propuestos; con este tipo de calidad tiene que ver la idoneidad y la probidad. En ambos sentidos la calidad subjetiva y objetiva se orientan a la construcción del beneficio de todos, es decir: al bien común.
2. CRITERIOS
2.1 Idoneidad: Criterio a través del cual se asegura la coherencia entre la naturaleza educativa del Colegio Pillines y los bienes y servicios educativos de calidad que ésta se compromete a ofrecer a todos los vinculados con ella.
2.2 Probidad: Es el criterio por medio del cual se asegura que los recursos necesarios para prestar el servicio educativo de calidad son los suficientes y adecuados.
2.4 Pertenencia: En tanto el colegio se