violentas ayudan evitando una respuesta violenta , antisocial e ilícita de las personas .
● PREVENCIÓN SECUNDARIA
Este nivel de prevención a diferencia del anterior , no actúa donde se origina la conducta antisocial , sino que se manifiesta donde se realiza el acto , su operación es a corto y mediano plazo , limitando las posibilidades de que alguna persona cometa este tipo de acciones . Su alcance es más limitado , en el año de 1990 , Pablos de Molina comenta : se orienta selectivamente a concretos , particulares sectores de la sociedad : aquellos grupos y subgrupos que exhiben mayor riesgo de padecer o protagonizar el problema criminal ( pp . 84 y 85 ).
La prevención secundaria se refleja en las instituciones policiacas o de seguridad privada que laboran en las distintas jurisdicciones ya que están para limitar la oportunidad de las personas de cometer algún acto antisocial , al momento que se realiza alguna de estas , los cuerpos de seguridad intervienen de forma inmediata o mediata en la escena para poder prevenir el acto anormal .
Por esta misma razón se refiere con anterioridad que la prevención puede ser tanto mediata como inmediata , ya que se puede atacar en el momento del hecho como antes del mismo . Por ejemplo , un profesor de una escuela puede ser parte de una prevención secundaria y hacer el mismo papel de un miembro de seguridad cuando detiene a un alumno al intentar agredir física o verbalmente a otro , un policía en cualquiera de su jurisprudencia al momento de detener a una persona cuando ingresa a un predio a robar está realizando una prevención secundaria y la constante vigía que realizan los grupos policiacos en las zonas criminógenas de las distintas ciudades participan en este nivel preventivo .
● PREVENCIÓN TERCIARIA
Por último , este nivel preventivo es estrictamente dirigido a personas que cometieron alguna falta y es penada por lo mismo , lo que se busca en la prevención terciaria es la reincidencia , de entre las tres es el nivel punitivo y se realizan estrategias para que al terminar su tratamiento o intervención no vuelva a realizar la conducta por la que fue castigado o alguna parecida .
En este nivel se resalta que las estrategias o intervenciones que se realizan no combaten al génesis de la conducta antisocial a profundidad , sino que lo hace de una forma superficial , parcial y tardía ya que se cometió al acto punitivo . Otra característica de este nivel es que es limitado el espacio y alcance de trabajo ya que normalmente se da en las personas ingresadas a un centro penitenciario y no se puede trabajar con el entorno que es un gran factor que puede potencializar sus actos antisociales .
¿ Desde qué nivel de prevención es más efectiva la erradicación o disminución de la violencia escolar ? Desde el primer nivel se puede resaltar que con ayuda de distintas herramientas o enfoques se puede enseñar al alumnado a evitar o canalizar las conductas violentas hacia otras personas o hasta llegar a evitar la violencia hacia uno mismo . Siempre es mejor optar por este tipo de prevención , ya que la mejor manera de prevenir alguna conducta sea delictiva / violenta o no , es antes de que suceda para poder crear un criterio propio en las personas para que opten por una resolución de conflictos adecuada .
HABILIDADES PARA LA VIDA
Como ya se ha mencionado anteriormente en este texto , la prevención es el efecto de desaparecer o evitar un problema antes o mientras sucede , siendo este el objetivo principal de la Criminología y que la conducta antisocial es todo acto que va en contra de los bienes morales y sociales de un grupo de personas establecido , siendo esta la principal problemática de los criminólogos actuales y los pilares de esta ciencia ; pero , ¿ Cómo se lleva a cabo este hecho ? ¿ Cómo se previene este tipo de conductas ? Este es el trabajo de distintas instituciones gubernamentales y privadas para poder llegar al mismo fin .
En la actualidad existen muchas herramientas que ayudan a prevenir todo tipo de asuntos incluyendo las conductas antisociales y delictivas , en este caso específico se hablará de las Habilidades para la Vida como propuesta para disminuir las conductas violentas en las instituciones escolares .
Dicho programa es promovido por la Organización Mundial de la Salud en el año 1945 como una estrategia educativa con el objetivo de desarrollar y crecer el desarrollo social y personal de los individuos , protege los derechos humanos y previene problemas psicosociales .
Según el enfoque de la criminología interaccionista las personas son más propensas a cometer ciertas conductas antisociales y violentas debido a que los excluyen por la falta de desarrollo social y de relaciones interpersonales , en pocas palabras , una persona si no tiene una buena relación con la gente es apartado y puede ser un foco rojo para la comisión de conductas de riesgo .
Mantilla Castellanos ( 2001 ) comenta Esencialmente Habilidades para la Vida tiene que ver con las relaciones , con nosotros mismos , con las demás personas y con el mundo que nos rodea ( pp . 3 ), al igual refiere esta propuesta educativa busca formar mujeres y hombres críticos , solidarios , autónomos , respetuosos , tolerantes , conscientes de la realidad y comprometidos con su transformación
Este es un enfoque adecuado e innovador en el estado de Yucatán , ya que atiende valores y herramientas que les sirven a los niños a desenvolverse de mejor manera y a tener una mejor capacidad de respuesta no solo en el ámbito escolar , sino en todas las relaciones interpersonales que tienen en general y de preferencia tiene que ser constante durante un periodo largo o monótono para dar seguimiento de los avances y ver los avances de los infantes .
Esta herramienta está completamente estrecha y ligada con la competencia psicosocial , definiéndose esta como la habilidad de una persona para enfrentarse exitosamente a las exigencias y desafíos
JULIO - SEPTIEMBRE 2021 Visión Criminológica-criminalística
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