una suposición por lo que me limito a escribir sobre la clase de la que me gustaría formar
parte.
Al no haber sido nunca profesor de nivel C creo que lo más conveniente es sencillamente
describir cómo se desarrollaban las clases más interesantes cuando yo era estudiante y de
las que mejor recuerdo guardo y desarrollar luego en consecuencia algo parecido para el
día que sea yo el profesor-guía.
Cuando tienes un nivel relativamente alto de una lengua, es decir, cuando la puedes
utilizar con cierta precisión y fluidez necesitas profundizar en aspectos concretos.
Especialmente en mi caso, siempre he estado interesado en la búsqueda de vocabulario
específico y real, expresiones de la vida cotidiana junto a la profundización puntual en
diferentes temas.
Así pues, mi clase estrella era aquella en la cual podía aprender nuevo vocabulario,
específico y “de la calle”; real. Todo ello está relacionado con el aprendizaje significativo y
concretamente creo que cuanto más transversal (curricularmente hablando) sea el tema,
mejor.
Me puedo imaginar una clase muy sugerente basada en la lectura previa de un texto o el
visionado de un video y trabajarlo en círculos durante la clase. El concepto de “flipped
classroom” adquiere una dimensión muy interesante cuando se trabaja con adultos y los
resultados en los niveles altos de aprendizaje deben ser muy satisfactorios. Efectivamente,
cuando un grupo de personas interesadas y con un conocimiento alto y parejo de una
lengua se organizan para aprender se produce un efecto multiplicador mediante el cual se
puede conseguir un aprendizaje lleno de sentido.
Los círculos de lectura son utilizados desde los niveles más bajos de aprendizaje con unas
tareas fijas y diseñadas mediante unas asignaciones estipuladas normalmente por la
misma editorial. Probablemente los niveles C requieren una reformulación de los círculos
para hacerlos interesantes y enriquecedores en los nivel