‾ Permite a los estudiantes articular sus ideas y opiniones desde distintas fuentes de discusión, promoviendo el aprendizaje a través de varias formas de interacción distribuidas en espacios y tiempo diferentes.
‾ Es flexible, los estudiantes pueden leer y colocar sus aportes independientes del horario presencial del curso. ‾ Permite que los estudiantes formulen los pensamientos más profundos. ‾ Facilita la participación y se adapta para las personas introvertidas, las que no suelen participar en la discusión tradicional. ‾ Facilita el aprendizaje a través de la solución de problema en forma grupal. ‾ Permite generar un registro o transcripción completa de la discusión, lo que da a los usuarios la oportunidad de manipular, almacenar, recuperar, imprimir y corregir.
Limitaciones.
Los participantes pueden sentirse aislado cuando no reciben una respuesta inmediata a sus ideas y comentarios, debido a que hay una pérdida de elementos comunicativos no verbales, como por ejemplo, expresiones, voz, entonación y gestos. Es por ello, es que a veces resulta más difícil entender lo que está intentando comunicar un participante del grupo. Asimismo es más fácil saber cuándo se ha agotado una conversación y es apropiado moverse a un nuevo tema. Es fácil llegar a tener una sobrecarga de información, ya que los estudiantes deben leer la discusión en línea además del material de lectura del curso. Inicialmente, el seguimiento y animación del foro requiere de mucho tiempo del profesor o del asistente.
A modo de conclusión se puede decir que los foros son una herramienta que promueve el aprendizaje colaborativo, favoreciendo la interacción entre los participantes que de forma activa buscan información, la comparten, la discuten, con el fin de lograr unos objetivos y fines comunes. Compartiendo experiencias, aclarando dudas y que además sus aplicaciones pueden ser infinitas.
Bibliografía: ‾ Arango( 2003). Foros virtuales como estrategias de aprendizajes. ‾ Andrei. N. Fedorov( 2005). Siglo XXI, la universidad, el pensamiento crítico y el foro virtual. ‾ Márquez, P.( 2004). La metodología docente: hacia un nuevo paradigma de la enseñanza con las TIC.
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