skutovať o problémoch, ktoré prináša rozhodnutie pre život viery v dnešnej spoločnosti. Zdôrazňujeme dôležitosť zachovania niektorých tradičných hodnôt ľudskej spoločnosti, ako sú manželstvo, rodina, rodičovstvo. Dostali sme možnosť realizovať napĺňanie týchto cieľov cez vyučovanie náboženstva v prostredí sekulárnej školy, ako aj zriaďovať vlastné evanjelické školy. Neustále sa musíme pýtať, či je naše pôsobenie pre deti
a mládež pridanou hodnotou? Čo treba aktualizovať, meniť, na čo treba reagovať, aby
sme to nemenné, vzácne a podstatné odovzdali spôsobom, ktorý mu umožní v srdci osloveného rásť? Ak chceme učiť, musíme vedieť ako a mať koho učiť. Budeme mať koho
učiť, keď ho získame a pomôžeme mu objaviť jeho vnútornú motiváciu. Zaujať
a motivovať môžeme len vtedy, keď poznáme a v procese vyučovacieho procesu spoznávame objekt vzdelávania. Keď sa viac pozrieme na dnešného mladého človeka s jeho
vnútorným svetom a snahou nájsť si miesto v dnešnej pluralitnej spoločnosti. „Personalizovať proces výučby znamená u každej osobnosti rešpektovať jej zvláštnosti a posilňovať
jedinečnosť sebarealizácie. Znamená to zabezpečovať dôstojné podmienky stávania sa osobnosťou socializovanou výučbou, uplatňovať individuálny prístup.“ 11 Osobný prístup
a prejavenie záujmu je naozaj dôležité, ale pokračujúca pastorálna starostlivosť, ktorá chce
žiakovi pomôcť nájsť správny pohľad na samého seba sa od humanistického pohľadu odlišuje. Žiak naozaj nepotrebuje iba informácie a slovné svedectvá, ale aj okúsenie lásky
k blížnemu, o ktorej sa tak často na náboženstve hovorí.
Poznámky:
1 BRÁDŇANSKÁ, Noema: Dobrodružné mučenie: Využitie mentálneho mapovania v kresťanskom vyučovaní a výchove, www.vychovnyodbor.baptist.sk
2 UČEBNÉ OSNOVY A ŠTANDARDY PRE ŠKOLSKÉ VZDELÁVACIE PROGRAMY Z EVANJELICKÉHO NÁBOŽENSTVA NA CIRKEVNÝCH ŠKOLÁCH, 2009, dostupné na: http://www.ecav.sk/?p=ES/ES
dokumenty/ESD_vu/platne_ucebne_osnovy_a_standardy
3 Osnovy NV ISCED 2, dostupné na internete: http://www.ecav.sk/?p=ES/ESdokumenty/ESD_vu/platne
_ucebne_osnovy_a_standardy
4 CRAIG W.: Praktická nefunkčnosť ateizmu v zmysle, hodnotách a cieľoch života. Hard Questions, Real
Answers. Wheaton: Crossway Books. 2003. ISBN 9781581344875
5 KLIMEKOVÁ, Anna, Filozoficko-psychologické otázky človeka v „Novej Európe“, Prešovská univerzita,
PU časopis 2008
6 HANESOVÁ, Dana, Aktuálny stav náboženskej výchovy ako alternatívy etickej výchovy, Zborník z vedecko-odborného seminára. Trnava: PF Trnavská univerzita, 2005. 3 s.
7 FILOZOFIA V KONTEXTE GLOBALIZUJÚCEHO SA SVETA, Zborník príspevkov z 3. slovenského filozofického kongresu konaného v Kongresovom centre SAV v Smoleniciach 7 – 9. novembra 2005. Vydavateľstvo IRIS, 2006 dostupné na: http://www.sfz.sk/sites/default/files/zborniky/2006_Filozofia_v_kontexte
_globalizujuceho_sa_sveta.pdf
8 Postmoderna, FILIT – otvorená filozofická encyklopédia, ii.fmph.uniba.sk
9 Náboženská didaktika ako veda, dostupné na: teologia.iskra.sk/docs/reimer /nab.didaktika.doc
10 DAMANKOŠ, Marián, Stratégia rozvoja školstva ECAV pre roky 2010 – 2015, Prešov 2008
11 BLAŠKO, M. Úvod do modernej didaktiky I., 2010,
CIRKEVNÉ LISTY 3
Autorka je duchovná správkyňa na Evanjelickom gymnáziu Tisovec
a doktorandka na PdF UKF v Nitre.
13