Cinco caminhos ao encontro da ABPj Volume 1º | Page 86

Entender estas dificuldades como desafios e saber como superá-los
constituiu um momento importante de aprendizagem que tem sido de
grande valia para a formação dos membros da equipe.
6.4.1.2 A Autoavaliação do Projeto das OuSADAs
Foi realizada no 28 de maio, com a aplicação de um questionário
quando os membros da equipe OuSADAs responderam ao instrumento após
a última Curadoria com as Professoras. As respostas foram pontuadas em
uma escala que ia de Insatisfatório, Regular, Bom e Excelente para as
categorias: Título, Justificativa, Objetivo, Referencial Teórico, Metodologia e
Plano de Ação/Cronograma.
Os resultados obtidos mostraram os pontos fortes e fracos do projeto
e foram mensurados com conceitos Excelente e Bom.
6.4.1.3 Autoavaliação da ABPj vivenciada pela
equipe OUSADAS
A experiência vivenciada com a Metodologia Ativa Aprendizagem
Baseada em Projetos (ABPj) permitiu avaliação da trajetória da equipe,
conforme os pressupostos de Bender (2014).
A equipe reconheceu a contribuição da ABPj para uma melhor
compreensão e articulação dos conteúdos trabalhados ao longo desse
intenso semestre, bem como da articulação de nossas áreas de formação
(Pedagogia, Letras e Comunicação), mostrando a interdependência dos
saberes disciplinares como um fator potencializador, que se refletiu na
transferência e aplicação dos conceitos abordados nas aulas para o
contexto específico de concepção, construção e materialização do produto
final do projeto.
O trabalho colaborativo uma característica intrínseca da metodologia
ABPj, desenvolveu-se num ambiente predominantemente cooperativo, dada
a partilha efetiva das tarefas.
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