Cinco caminhos ao encontro da ABPj Volume 1º | Page 55

aprender mais sobre a cultura local, além de comprovar a autonomia dos alunos
ao longo do processo.
Na pesquisa documental foi observado o olhar da sociedade acerca do
projeto “Roteiro Geo Turístico” que demonstra sua relevância social, cultural e
histórica para a comunidade acadêmica e todos que participam de forma direta
ou indireta, além de demonstrar diversos aspectos inovadores que rompem
com os paradigmas atuais, ao ressignificar as práticas turísticas em Belém como
uma ação que estimula o resgate da memória social.
No roteiro da Belle Époque, houveram a participação de sessenta
pessoas.
A equipe percebeu diversos aspectos durante a trajetória que
contribuem para o sentimento de pertencimento ao local em que se vive e o
quanto este colabora para a aprendizagem de quem participa. Os alunos
envolvidos na produção do roteiro são motivados a participar ativamente e
correspondem ao que é necessário desenvolver em todo o trajeto, contribuindo
para a mediação do conhecimento acerca dos locais por onde se passa, nos
aspectos históricos e geográficos.
Durante a participação, foi possível entender que os roteiros são mais
que simples passeios, eles discutem problemáticas locais com dados e
informações históricas permitindo que os participantes desenvolvam o
pensamento crítico acerca de assuntos relacionados à História e à Geografia, e
isso envolve tanto a questão de responsabilidade social,/pertencimento local,
como conduz os alunos à reflexão acerca de quais decisões estão sendo
tomadas pelos líderes políticos atuais. Em outras palavras o projeto desenvolve
a essência da Universidade ao transmitir o conhecimento produzido na mesma
para o desenvolvimento local.
Outro ponto analisado durante o Roteiro foram as habilidades que os
alunos desenvolvem, como liderança, trabalho em equipe, pensamento crítico,
análise, responsabilidade, autoapresentação, comunicação, cidadania e entre
outros.
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