Cinco caminhos ao encontro da ABPj Volume 1º | Page 37
Destacou-se, durante a apresentação, as características existentes no
programa que indicavam a inovação, de acordo com a bibliografia estudada no
curso: o uso de metodologias ativas de ensino e a presença das Tecnologias
de Informação e Comunicação (TIC’s) usadas nas disciplinas. Nesse momento
também foi apresentado o primeiro cronograma de trabalho que serviria
como guia para a realização das próximas tarefas, organização essa que seria
alterada algumas vezes no decorrer do projeto.
Ao final da apresentação, as professoras sugeriram que a equipe
trocasse de projeto ou que selecionasse apenas um dos projetos presentes no
Programa Nova Escola, pois um programa apresenta muitas informações e o
tempo para a realização da atividade não seria suficiente para desenvolvermos
um estudo aprofundado com bons resultados.
3.3. Segunda fase da pesquisa
Na segunda fase da pesquisa, a equipe Escavando Inovações aceitou a
sugestão das professoras e resolveu centrar as pesquisas e investigações em
um dos projetos que constituem o Programa Nova Escola: o Projeto Monitoria
Proativa em Geologia Introdutória.
Segundo informações descritas no documento da Faculdade de
Geologia, o projeto reúne um conjunto de atividades de ensino, envolvendo
disciplinas iniciais de introdução ao conhecimento geológico, assim como
outras atividades desenvolvidas principalmente com discentes matriculados
até o 5º módulo (de um total de dez) da grade curricular do curso. É visto
também
como
uma
experimentação
didático-pedagógica,
buscando
potencializar o processo de ensino-aprendizagem dos graduandos com as
Geociências, atendendo às disciplinas: Introdução às Geociências, Geologia
Geral, Prática de Campo em Introdução às Geociências e Prática de Campo em
Geologia Geral.
A partir das informações coletadas, buscou-se investigar o projeto,
partindo das seguintes questões: a) Existe inovação nas ações executadas no
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