Cinco caminhos ao encontro da ABPj Volume 1º | Page 37

Destacou-se, durante a apresentação, as características existentes no programa que indicavam a inovação, de acordo com a bibliografia estudada no curso: o uso de metodologias ativas de ensino e a presença das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC’s) usadas nas disciplinas. Nesse momento também foi apresentado o primeiro cronograma de trabalho que serviria como guia para a realização das próximas tarefas, organização essa que seria alterada algumas vezes no decorrer do projeto. Ao final da apresentação, as professoras sugeriram que a equipe trocasse de projeto ou que selecionasse apenas um dos projetos presentes no Programa Nova Escola, pois um programa apresenta muitas informações e o tempo para a realização da atividade não seria suficiente para desenvolvermos um estudo aprofundado com bons resultados. 3.3. Segunda fase da pesquisa Na segunda fase da pesquisa, a equipe Escavando Inovações aceitou a sugestão das professoras e resolveu centrar as pesquisas e investigações em um dos projetos que constituem o Programa Nova Escola: o Projeto Monitoria Proativa em Geologia Introdutória. Segundo informações descritas no documento da Faculdade de Geologia, o projeto reúne um conjunto de atividades de ensino, envolvendo disciplinas iniciais de introdução ao conhecimento geológico, assim como outras atividades desenvolvidas principalmente com discentes matriculados até o 5º módulo (de um total de dez) da grade curricular do curso. É visto também como uma experimentação didático-pedagógica, buscando potencializar o processo de ensino-aprendizagem dos graduandos com as Geociências, atendendo às disciplinas: Introdução às Geociências, Geologia Geral, Prática de Campo em Introdução às Geociências e Prática de Campo em Geologia Geral. A partir das informações coletadas, buscou-se investigar o projeto, partindo das seguintes questões: a) Existe inovação nas ações executadas no 37