Cinco caminhos ao encontro da ABPj Volume 1º | Page 109

FIM DO PERCURSO (?)
A Aprendizagem Baseada em Projeto (ABPj) consiste em uma metodologia
ativa que se destaca no século XXI porque exige que o processo de ensino e
aprendizagem desenvolvido em sala de aula seja profundo, para ser de fato
transformador e adequado às atuais mudanças tecnológicas porque passa a
educação. Assim, essa metodologia que tem como objetivo incentivar os alunos para
aprenderem a ter autonomia, proatividade e iniciativa diante de diversas questões e
problemas do mundo real, que sejam significativos para eles, aponta uma maneira
inovadora e colaborativa de abordar essas situações problema em busca de
solucioná-las.
Partindo desse pressuposto a metodologia ABPj foi aplicada na disciplina
Métodos e Técnicas aos discentes da turma de Mestrado PPGCIMES 2018 que tinham
a missão de identificar projetos inovadores no âmbito da graduação na UFPA,
desafiando-os a adentrar em outras áreas diferentes daquela de sua formação
acadêmica inicial, ou seja, a saírem da sua zona de conforto para realizarem essa
investigação possibilitando uma inserção crítica na realidade a partir do estímulo da
criatividade e da reflexão.
Em busca dessa resposta os discentes divididos em equipe desenvolveram
pesquisas de projetos para construírem subprojetos que deveriam gerar um produto
inovador para ser apresentado na Mostra Digital, como culminância da disciplina
Métodos e Técnicas. Dentro desse processo de metalinguagem, seguindo as
orientações recebidas e com base no aporte teórico estudado sobre a aplicação da
metodologia ativa ABPj os discentes realizaram primeiramente curadorias
exploratórias pela UFPA, até encontrar o objeto de estudo que procuravam, projetos
inovadores que aplicassem essa metodologia na prática docente de seus cursos de
graduação.
Durante a aplicação da metodologia ABPj o material disponibilizado pelas
professoras serviram de subsídio para o desenvolvimento da mesma, como os
critérios colocados por Bender (2014). Os critérios são a âncora; questão motriz;
questões auxiliares; autonomia dos alunos no projeto; autonomia dos alunos na
formação das equipes; encorajar as equipes a fazer escolhas; encorajar os alunos na
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