Caderno de Resumo do III SIICS Caderno de Resumos do III SIICS | Page 91
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CULTURA INDÍGENA E A LEI 11645/2008
Jheimeson Henrique de Sousa Silva
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Mônica Mourão Martins
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Marilândia Marinho Lima
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Orientadora: Ilma Maria de Oliveira Silva
Universidade Estadual da Região Tocantina do Maranhão-UEMASUL
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RESUMO: O presente trabalho tem como objetivo analisar como a temática da cultura
indígena é abordada nos livros didáticos de História do 2° ano do Ensino Fundamental. A
metodologia utilizada para este trabalho é o estudo bibliográfico e documental, recorrendo à
análise de dois livros de História dos Anos Iniciais, e a lei 11645/2008 que torna obrigatório o
ensino de história e cultura afro-brasileira e indígena em todos os níveis de ensino. Refletir a
representação do indígena somente pela ótica do colonizador nos remete a pensar que estes
povos estiveram apenas no passado. Nesse estudo, temos como norte que os povos indígenas
são sujeitos de suas histórias, portanto são passado, presente e futuro. Assim, o nosso estudo
objetiva, também, identificar as representações que os livros didáticos trazem dos povos
originários. Em meio a amplitude de assuntos que os livros abrangem, observar a imagem dos
indígenas, implica compreender que as mudanças não ocorrem tão facilmente, afinal são mais
de cinco séculos que os estereótipos são implantados no imaginário social, tendo a escola como
veículo de transmissão. Contudo, consideramos que a escola é também espaço de desconstrução
desses paradigmas. Compreender a representação da cultura indígena contribui na
ressignificação do ensino de História, estimulando as crianças a conhecerem melhor os hábitos,
valores que os indígenas representam, superando a visão romantizada que é tão empregada nas
escolas. Para subsidiar a pesquisa, foram utilizados autores como: Oliveira (2006), Ribeiro
(2001), Saviani (2010) e Nascimento (2016), os quais contribuíram de modo efetivo para o
estudo desta temática.
Palavras-chave: Cultura Indígena; Lei; Livros Didáticos; Ensino Fundamental.