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ANÁLISE DA PRÁTICA DOCENTE SOB A ÓTICA DOS PROFESSORES DA
EDUCAÇÃO BÁSICA PÚBLICA DA MUNICÍPIO DE PINHEIRO-MA
Evileno Ferreira 16
Jeane Pimenta Amorim 17
Doracy Gomes Pinto Lima 18
Francilene do Rosário de Matos (Orientadora) 19
RESUMO: A análise sobre a prática docente remete às inquietações na busca de reconhecer o
real significado do ser professor hoje. Em tempos de incertezas na área da educação, formar
professores comprometidos com uma prática pedagógica focada na qualidade social, tem se
tornado o maior desafio da formação docente. Este trabalho tem por objetivo socializar a análise
sobre algumas dimensões da prática docente, a partir de dados selecionados da pesquisa
Trabalho Docente na Educação Básica no município de Pinheiro-MA, desenvolvida entre 2017
e 2018 pelo Grupo de Estudo e Pesquisa Formação e Trabalho Docente (GEP), da Universidade
Federal do Maranhão (UFMA). A pesquisa teve como objetivo analisar, a partir da perspectiva
dos professores da educação básica pública daquele município, algumas das dimensões do
trabalho docente, identificando características que compõem seu perfil, o que fazem e em que
condições realizam seu trabalho nas unidades educacionais. Por se tratar de uma pesquisa
quantitativa e descritiva, foram aplicados questionários com perguntas objetivas sobre alguns
aspectos como: rendimento; contexto familiar; formação; avaliação política nacional de
formação; condições de trabalho, gestão escolar, avaliação do trabalho docente entre outros
aspectos. Foram entrevistados, 405 professores em 41 escolas distribuídas entre a sede e 12
polos na zona rural, sendo alcançada a amostra de 26% dos profissionais ativos.
Especificamente para esse estudo, selecionou-se aspectos que identificam a percepção dos
professores sobre as nuances que configuram o trabalho docente da educação básica, tais como:
satisfação com a carreira docente; pensamentos durante as atividades docentes; controle sobre
questões pedagógicas; posicionamento profissional na unidade educacional; importância dos
objetivos pedagógicos do trabalho docente; expectativas mais realizáveis nos próximos anos; e
concordância sobre os fatores para melhorar a qualidade do trabalho na escola. Para análise dos
resultados, recorreu-se a estudiosos do tema com destaque para Dalila Oliveira, que discute o
trabalho docente sob a ótica das reformas educacionais neoliberais, as quais demanda um
reconfiguração do papel e do perfil do professor. E também os estudos de Maria de Fatima
Ribeiro Franco Lauande, no que se refere à profissionalização docente concebida pelos novos
referenciais e novas diretrizes curriculares baseados nas competências e que induzem à
mudanças nos conteúdos, nas metodologias e na avaliação do processo de ensino-
aprendizagem. Considerou-se, por fim, que face à atual conjuntura de transformações
econômicas e sociais, a educação foi incorporada ao processo de reforma estatal, que
desencadeou impactos significativos no fazer docente, colocando inicialmente os professores
16
Professor da Educação Básica. Graduado em Licenciatura em Ciências Humanas
Pinheiro. Email: [email protected]
17
Professora da Educação Básica. Graduada em Licenciatura em Ciências Humanas
Pinheiro. Email: [email protected]
18
Mestre em Educação. Professora do curso de Licenciatura em Ciências Humanas da
[email protected]
19
Mestre em Educação. Professora do curso de Licenciatura em Ciências Humanas da
[email protected]
– História pela UFMA-
– História pela UFMA-
UFMA-Pinheiro. Email:
UFMA-Pinheiro. Email: