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Resumo Individual da Mesa-Redonda #2
NARRATIVAS HIPERTEXTUAIS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: UMA PROPOSTA
DIDÁTICA PARA O ENSINO DE JORNALISMO MULTIMÍDIA
Jean Carlos da Silva Monteiro
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RESUMO: O avanço da Globalização, da web 2.0 e das Tecnologias de Informação e
Comunicação passou a influenciar as redações de jornalismo bem como a impactar nos
processos de produção, transmissão e consumo da notícia. Essas mudanças aconteceram não
somente no âmbito profissional, mas também na formação acadêmica do jornalista do futuro.
Pela necessidade de um profissional multimídia, o curso de jornalismo passou por diferentes
mudanças curriculares para aperfeiçoar o conteúdo que é ministrado em sala de aula às novas
tendências do mundo do trabalho. Este estudo, realizado de forma pioneira no curso de
jornalismo e no estado do Maranhão, trata das Narrativas Hipertextuais (NH) enquanto proposta
didática-pedagógica para que o aluno de jornalismo saiba lidar com a variedade e quantidade
de informação e recursos tecnológicos produzidos em seus futuros espaços de atuação
profissional. Averiguou as contribuições das NH no processo de aprendizagem de 40 alunos do
sexto período do curso de Jornalismo da Faculdade Estácio de São Luís, da cidade de São Luís
- Maranhão, por meio de uma pesquisa exploratória, envolvendo uma Experiência de
Aprendizagem Mediada. Realizou- se uma Revisão de Literatura sobre o Ensino de Jornalismo
no Século XXI (que envolveu ainda pesquisa documental acerca das mudanças curriculares e
novos cenários de aprendizagem do jornalista) e uma Revisão Sistemática da Literatura, em que
se buscou identificar estudos, no período de 2005 a 2017, que abordem a utilização de NH na
Educação Superior para embasar teoricamente a experiência desta pesquisa. Observou-se que
as NH propiciam interação e construção colaborativa de conhecimento em sala de aula, além
de desenvolverem competências e habilidades para escrever, ler, interpretar textos, hipertextos
e lidar com as tecnologias no atual cenário da Era da Convergência que a sociedade tem
presenciado.
Palavras-chave: Narrativas Hipertextuais. Proposta Didática. Educação Superior. Ensino de
Jornalismo.