Caderno de Resumo do III SIICS Caderno de Resumos do III SIICS | Page 408

Página | 408 APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS MEDIADA POR APLICATIVOS MÓVEIS: UMA ANÁLISE DAS FERRAMENTAS DE CORREÇÃO NO PROCESSO DE INTERAÇÃO COMUNICATIVA Lais Raquel Coelho Ferreira (UFMA – Universidade Federal do Maranhão) [email protected] João da Silva Araújo Júnior (UFMA– Universidade Federal do Maranhão) joã[email protected] RESUMO: Este trabalho, ainda em fase de desenvolvimento, vinculado ao projeto de pesquisa Linguagem e Tecnologia (LINTEC) da Universidade Federal do Maranhão, possui como objetivos: explorar os principais aplicativos móveis destinados à aprendizagem de línguas a fim de identificar as ferramentas de correção existentes, bem como, analisar essas ferramentas com a intenção de identificar o potencial dessas para o desenvolvimento de estratégias de aprendizagem (EA). Para tal, partimos dos seguintes questionamentos: de que maneira as ferramentas de correção no processo de interação comunicativa mediado por aplicativos móveis contribuem para uma atuação estratégica dos aprendizes de línguas adicionais; quais estratégias de aprendizagem emergem da utilização dessas ferramentas. Adotamos como base teórica a concepção de aprendizagem de língua adicional fundamentada nos pressupostos teóricos da Teoria da Complexidade, razão pela qual a aprendizagem é aqui entendida como um sistema adaptativo complexo (LARSEN-FREEMAN, 1997), pois se constitui como um processo dinâmico, aberto, complexo, não linear, adaptável, sensível, auto-organizado e sujeito a atratores. Além disso, utilizamos fundamentos da teoria sociocultural (VYGOTSKY, 1997), que enfatiza o papel da relação social no desenvolvimento cognitivo dos indivíduos e, portanto, considera o aprendiz como um ser dinâmico e que, através da interação, é capaz de potencializar o processo de aprendizagem. Quanto à tipologia de estratégias de aprendizagem, nos baseamos em Oxford (1990) que compreende as EA como ações conscientes e específicas empregadas pelos aprendizes para melhorar o próprio processo de aprendizagem de uma língua, com enfoque no desenvolvimento da competência comunicativa e as divide em estratégias diretas (de memória, cognitiva e compensação) e indiretas (metacognitivas, afetivas e sociais). Para viabilizarmos os objetivos propostos, realizamos uma pesquisa de abordagem qualitativa e exploratória, na qual selecionamos três aplicativos destinados à aprendizagem de língua adicional e identificamos nestes as ferramentas de correções disponíveis, bem como as EA passíveis de mobilização por meio dessas ferramentas. Os resultados até aqui obtidos apontam para a presença de ferramentas de correção explícita e implícita nos APPS e possibilidade de emergência de EA sociais e EA metacognitivas. Palavras-chave: Aprendizagem de Línguas; Aplicativos Digitais; Ferramentas de Correção; Estratégias de Aprendizagem.