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A DEMOCRATIZACÃO DO PROCESSO DE ESCOLHA DE GESTORES
ESCOLARES NAS ESCOLAS PÚBLICAS BRASILEIRAS: LIMITES E
POSSIBILIDADE PARA UMA GESTÃO DEMOCRÁTICA E UM ENSINO DE
QUALIDADE
Edneyson Reis Soares Amaral
e-mail do autor: [email protected]
Orientador: Prof. Msc. Zilaí Muniz Silva
e-mail do orientador: [email protected]
RESUMO: Este trabalho objetiva a análise do modo mais democrático de escolha de gestores
escolares nas escolas públicas brasileiras que seja capaz de possibilitar uma gestão efetivamente
democrática, bem como, que seja capaz de proporcionar um ensino de qualidade. Para tanto,
busca-se em autores, pesquisadores e documentos oficiais, análises e dados que possam
substantivar as afirmações e conclusões aqui feitas. Durante todo o percurso analito fica
evidente que as formas mais comuns de se selecionar gestores escolares no país têm igualmente
limites e possibilidades para proporcionar uma gestão democrática e um consequente ensino de
qualidade; principalmente os processos considerados mais democrático de escolha de diretores
de escolas. Destaca-se, contra toda a previsibilidade e alguns estudos já realizados no país, que
a meritocracia quando associada a eleição direta torna o processo de escolha de gestores mais
democrático. Por isso, acredita-se aqui que o cumprimento da Meta 19 do atual Plano Nacional
de Educação possa ser a forma mais democrática de se escolher o gestor escolar e igualmente
possibilite a gestão democrática e o ensino de qualidade nas escolas públicas brasileiras.
Palavras-chave: Escolha democrática, Gestão democrática, Ensino de qualidade, Educação.