Caderno de Resumo do III SIICS Caderno de Resumos do III SIICS | Page 362

Página | 362 OLHARES DE LICENCIANDOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS SOBRE ESPAÇOS NÃO FORMAIS DE ENSINO Mirlana Emanuele Portilho Rodrigues [email protected] Marcos Vinicius Marques da Silva [email protected] Orientadora: Mariana Guelero do Valle Instituto Federal do Maranhão, Universidade Federal do Maranhão [email protected] RESUMO: A relação com o espaço onde ocorre o processo educacional permite uma diferenciação nos conceitos de educação em espaços formais e não formais de ensino. Tem-se como espaços formais como sendo aqueles associados ao espaço escolar ou instituição. Em contrapartida, os locais que não são específicos para o funcionamento escolar são chamados de espaços não formais de ensino. Assim, podemos considerar que o ensino de Ciências e Biologia podem ser realizados para além da sala de aula, como em espaços não formais, dentre eles, museus, parques, áreas de conservação ambiental, possibilitando a construção de saberes científicos e socioculturais pelos educandos. No entanto, o ensino nesses espaços necessita de uma intencionalidade, planejamento e estratégias de ensino e aprendizagem para que seus objetivos pedagógicos sejam alcançados. Nesta perspectiva o objetivo do presente resumo foi analisar os olhares de licenciandos em Ciências Biológicas sobre as relações entre os espaços não formais e o ensino de Ciências e Biologia. O trabalho caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa e teve como participantes os residentes do Programa Residência Pedagógica do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal do Maranhão, Cidade Universitária Dom Delgado. Como instrumento de coleta de dados foram utilizados questionários com questões abertas que versavam sobre a importância dos espaços não formais de ensino, possível desenvolvimento de atividades nesses espaços pelos licenciandos e contribuições destes espaços para a formação de professores. Os dados obtidos por meio dos questionários foram submetidos ao processo de leitura repetida e exaustiva das respostas das perguntas, o que possibilitou a criação de três categorias, a citar: percepções sobre os espaços não formais de ensino, experiências com espaços não formais de ensino e qualificação docente e interdisciplinaridade em espaços não formais. Os resultados demonstram que, na perspectiva dos licenciandos, o ensino em espaços não formais pode contribuir no processo da formação docente aprimorando os conhecimentos biológicos e socioculturais, além de possibilitar práticas sociais que fazem parte da construção da cidadania, melhorando o processo de ensino- aprendizagem. Além disso, a partir dessas práticas em espaços não formais, pode proporcionar uma maior reflexão sobre a importância dessas ações para a prática docente, sendo uma oportunidade em complementar os trabalhos que são realizados no contexto escolar. Palavras-chave: Ensino de Ciências e Biologia; Formação Docente; Aprendizagem; Saberes Científicos e Socioculturais.