Caderno de Resumo do III SIICS Caderno de Resumos do III SIICS | Página 29

Página | 29 A AFETIVIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL Autoras: Marilândia Marinho Lima [email protected] Rosângela da Silva Barros Moura [email protected] Jheimeson Henrique de Sousa Silva [email protected] Orientadora: Flaviana Oliveira de Carvalho Mestrado em Educação Brasileira – UFC Especialização em Gestão Pública Municipal – UFMA Universidade Estadual da Região Tocantina do Maranhão [email protected] RESUMO: O presente trabalho aborda a importância da afetividade na educação infantil, visto que esse contato entre a criança e o professor é fundamental para o seu desenvolvimento cognitivo e a aprendizagem dela nos primeiros anos do ensino escolar. O principal objetivo deste é refletir sobre a relevância do afeto no processo de construção emocional da criança e em seu comportamento na esfera social. Como método de pesquisa utilizou-se fonte bibliográfica de autores como Piaget (1983), Vygotsky (1998) e Wallon (2006) que consideram a afetividade fator decisivo no desenvolvimento da criança. Este trabalho é relevante para refletir sobre a influência da ação pedagógica no desempenho do aluno dentro do âmbito educacional e em como essa prática pode contribuir tanto negativa como positivamente em suas relações interpessoais com outros indivíduos. Essa abordagem do tema contém algumas considerações que evidenciam equívocos em relação a ideia do apego emocional e o desenvolvimento do indivíduo, pois aborda a importância dessa atenção para com a criança na Educação Infantil, uma vez que o sujeito que é tratado com cuidado e segurança emocional desde o primeiro momento poderá se tornar um cidadão capaz de viver de forma segura e com absoluta autonomia. Compreende-se que o envolvimento afetivo está interligado entre a educação e a vida em sociedade, visto que essa sensibilidade interna, desenvolvida para o mundo social também deve abranger a construção da pessoa como agente ativo desse contexto. De acordo com Piaget (1983), o desenvolvimento é um equilíbrio progressivo, que começa quando nascemos e termina na idade adulta. Ele afirma que o processo de estruturação mental é o resultado desse equilíbrio progressivo, pois o desenvolvimento mental é uma construção contínua. Segundo Wallon (2006) a importância da afetividade é baseada desde o seu nascimento, para ele, o carinho desempenha um papel importante no desenvolvimento de boas relações saudáveis para o sujeito. Wallon compreendia a criança como um ser completo, que possui três campos funcionais – o motor, o afetivo e cognitivo, tratados pelo autor de forma indivisível. Neste contexto podemos concluir que a afetividade é parte influente do aprendizado, uma vez que ela é necessária para que esse desenvolvimento cognitivo e social ocorra sem rupturas que prejudiquem a formação da identidade e da personalidade da criança. Para Piaget esse afeto é uma oportunidade de aprimorar a inteligência e as habilidades infantis tornando a criança autoconfiante em si mesma. Diante deste panorama salienta-se que a afetividade nas relações interpessoais construídas desde a infância e principalmente nesta etapa da formação humana, contribuirá intrinsicamente em toda a trajetória de vida destas crianças. Palavras-chave: Educação Infantil; Aprendizagem; Desenvolvimento; Afetividade.