Caderno de Resumo do III SIICS Caderno de Resumos do III SIICS | Page 272

Página | 272 O EMÍLIO DE ROUSSEAU E SUA INFLUÊNCIA PARA A CONCEPÇÃO DE LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL Elainy Priscila Gonçalves Reis 62 [email protected] Orientador: Dr. Luciano da Silva Façanha 63 [email protected] RESUMI: Rousseau, com sua filosofia da educação, propôs uma reflexão sobre o processo de aprendizagem do sujeito. Ele se colocou contrário ao modelo de educação em sua época, que enxergava a criança como um ser inferior. A obra Emílio ou da Educação antecipou o conhecimento sobre o lúdico como instrumento pedagógico mais adequado para potencializar os modos de pensar, agir e sentir na educação infantil. A ludicidade na infância permitiria a estimulação do pensamento, da oralidade, do movimento e da imaginação. O que o autor propõe, ao indicar o brincar como um meio para a formação saudável do educando, é um respeito à progressão etária, a sua liberdade e individualidade. Objetivos: A pesquisa objetiva compreender a influência da obra Emílio de Rousseau para a concepção de ludicidade na Educação Infantil. Metodologia: Para o desenvolvimento da pesquisa utilizou-se fontes bibliográficas embasadas por autores como Rousseau (2017), Rousseau (2010), Dalbosco (2011), Streck (2008), dentre outros. Conclusão: Considera-se que a obra Emilio projetou uma visão filosófica sobre o mundo da criança e seus espaços de formação. Trouxe a importância da espontaneidade, da experiência, das emoções e a criatividade para a constituição do aprendiz. A criança deve correr brincar, cair e se levantar várias vezes, são esses aspectos que configuram o lúdico como a ferramenta educacional mais adequada para integrar a criança ao meio social, pois respeitaria suas necessidades e limitações, lhe fortalecendo físico e mentalmente. Palavras-chave: Rousseau. Aprendizagem. Lúdico. Educação Infantil. 62 Graduada em Pedagogia na Universidade Federal do Maranhão. Especialista em Psicopedagogia Institucional e Clínica pelo Instituto Superior Franciscano e Especialista em Educação Especial e Inclusiva pela Universidade Estadual do Maranhão. Atualmente professora do município de São José de Ribamar. 63 Coordenador do GEPI Rousseau- UFMA/CNPq/FAPEMA. Professor do Programa de Pós- Graduação em Cultura e Sociedade- UFMA. Professor do DEFIL-UFMA.