Caderno de Resumo do III SIICS Caderno de Resumos do III SIICS | Page 211

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de fazerem ciências ainda lideram alguns dos seus principais campos. Vale ressaltar, que a
escola deve ser o ambiente no qual a importância dos progressos das mulheres no meio
científico deve ser evidenciada aos alunos. Nessa direção, algumas questões se colocam: Qual
a contribuição da escola no papel de enculturação científica? Qual o interesse dos discentes para
a área das ciências? Por que as ciências não são um atrativo para os discentes seguir uma carreira
profissional? Diante da situação histórica da inserção das mulheres na ciência, buscou-se
analisar as contribuições das mesmas para despertar o interesse de discentes de ensino médio
de escolas públicas de Pinheiro – MA para o meio científico. O trabalho tem como base uma
abordagem de natureza qualitativa, consistindo em um método subjetivo para análise das
percepções e motivações relacionadas com grupos individuais e problemas específicos, neste
tipo de pesquisa o ambiente é o objeto de estudo em questão, deve-se manter em contato direto
com o pesquisador não dando prioridade para medições e nem numerações (PRODANOV E
FREITAS, 2013). Tais fatores proporcionam uma visão para a importância da referência das
mulheres na ciência, sob a percepção de discentes de ensino médio de escolas públicas de
Pinheiro – MA. Tal análise caracteriza-se como um estudo de caso, pois segundo Gil (2008, p.
57 – 58) é um tipo de “(...) estudo profundo e exaustivo de um ou poucos objetos, de maneira a
permitir o seu conhecimento amplo e detalhado (...)”. Que “tem por objetivo proporcionar
vivência da realidade por meio da discussão, análise e tentativa de solução de um problema
extraído da vida real.” (GODOY, 1995, p.25). A pesquisa em questão obteve os dados a partir
da aplicação de questionários de caráter misto, contendo perguntas abertas e fechadas, tais
como: “Quais disciplinas você mais sente dificuldade? a) Física; b) Química; c) Matemática;
d) Biologia; e) História; f) Geografia; g) Sociologia/Filosofia; h) Língua Portuguesa. Qual a
dificuldade? Justifique. Para a aplicação, os campos de pesquisa adotados foram as Escolas: A,
que conta com 895 (oitocentos e noventa e cinco) alunos matriculados no ensino regular, sendo
257 (duzentos e cinquenta e sete) alunos cursando o 3º (terceiro) ano; escola B, existindo 871
(oitocentos e setenta e um) alunos matriculados no ensino regular, sendo que 335 (trezentos e
trinta e cinco) alunos cursando 3º (terceiro) ano; escola C possuindo 299 (duzentos e noventa e
nove) alunos matriculados no ensino regular, sendo que 64 (sessenta e quatro) alunos cursam o
3º (terceiro) ano, e a escola D que contém 644 (seiscentos e quarenta e quatro) alunos
matriculados no ensino médio. Quanto aos sujeitos da pesquisa, foram escolhidos discentes do
3º (terceiro) ano, uma vez que já estavam prestes a concluir o ensino básico e posteriormente,
ingressarem no ensino superior. Dessa forma, os 150 (cento e cinquenta) questionários foram
aplicados em apenas uma turma do 3º (terceiro) ano de cada escola, sendo a mesma escolhida
de forma aleatória. Nas escolas A, B, C e D o questionário foi aplicado respectivamente com
29 (vinte e nove) alunos, dentre os quais 12 (doze) eram mulheres e 17 (dezessete) eram
homens; 28 (vinte e oito) alunos, sendo 14 (quatorze) mulheres e 14 (quatorze) homens; 15
(quinze) alunos, constituindo-se por 06 (seis) mulheres e 09 (nove) homens; 19 (dezanove)
alunos, compondo-se de 13 (treze) mulheres e 06 (seis) homens. Vale salientar, que dos 150
(cento e cinquenta) questionários realizados com os alunos dessas escolas, 57 (cinquenta e sete)
não foram levados em consideração, pelo fato de não apresentarem os dados obrigatórios
questionados, totalizando assim, apenas 93 (noventa e três) questionários analisados.
Considerando tais proposições esta pesquisa tem como finalidade, potencializar a visibilidade
da mulher na ciência, enfatizando seu papel dentro da área, no intuito de trazer incentivo e o
interesse dos discentes para o meio científico, analisando possíveis motivações para o porquê
dos alunos e alunas não expressarem interesse na carreira científica. Sendo papel da escola,
despertar nos discentes, independente de gênero, a curiosidade e a consciência de que conhecer
o universo é uma atividade que a torna mais rica como ser humano, e incentivar, principalmente
as mulheres, de que toda ideia e teoria proposta por elas deve sim serem levadas em
consideração, motivando-as, isso pode se abrir para um espaço maior nos campos da ciências e
tecnologias. Existem uma série de fatores que devemos observar, mas, só assim podemos chegar