Caderno de Resumo do III SIICS Caderno de Resumos do III SIICS | Page 172
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SONS E PODER: INSERÇÃO DE VALORES SÓCIO-POLÍTICO-CULTURAL EM
INDIVÍDUOS DA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL MENOR, ATRAVÉS DE ANÁLISE
DE SAMBA ENREDO, TRABALHANDO EM UMA VISÃO HISTÓRICA
TEMPORAL
Mayris Lisbôa
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Sônia Luzia Nogueira
[email protected]
Márcio Rodrigues
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RESUMO: A música carrega consigo sons, ritmos, letra e melodia, e é esse conjunto de
informações que causam um efeito imediato e diferenciado em cada indivíduo. Nesse viés de
efeitos que a música causa no indivíduo é que vamos trabalhar o referido artigo. Como a música
pode influenciar positivamente na construção de um cidadão. O plano de fundo, para essa
análise, foi a música popular brasileira. A escolha pelo ritmo musical a ser trabalhado em sala
de aula, tendo como clientela alunos do Ensino Fundamental Menor, inseridos em uma escola
pública, de zona periférica e rural, se fez pela ausência de conhecimentos rítmicos que
trabalhem com uma literatura musical de discurso de empoderamento. A maioria dos alunos
que participaram dessa experiência desconhecia o ritmo musical, ou tinha certo asco sobre o
ritmo. E esse posicionamento de desmerecimento a esse tipo musical se fazia pelos discursos
deflagrados nos ambientes onde estes alunos se fazem parte integrante [seio social e familiar, a
maioria é integrante de Igreja Neopentecostais]. O ritmo escolhido foi o samba enredo, no caso,
da Escola de Samba Estação Primeira de Mangueira, com o título “História para ninar gente
grande”. O samba foi trabalhando de forma interdisciplinar, fazendo uma leitura mini e macro,
em eixos educacionais diferentes, fazendo com que eles [alunos] se apropriassem de uma leitura
política. Trabalhando os ciclos históricos brasileiros, que estão embutidos no referido samba
enredo. A proposta que se segue com a utilização do samba enredo em sala de aula é dar ao
público infanto-juvenil de escolas públicas periféricas, em foco a clientela de zona rural, as
formas que podem ser analisadas as posturas políticas e sociais de ontem e de hoje. Trabalhando
a ludicidade intrínseca consistente nos sambas enredos. Além de oportunizá-los a conhecer o
mundo do samba enredo existente no ambiente carnavalesco de algumas regiões do Brasil.
Após, trabalhar o samba enredo em sala de aula, foram perceptíveis como as desconstruções de
ideologias marginais que cercavam o ritmo foram se dispersando ao momento que era
explanado a mensagem que o samba enredo passa.
Palavra-chave: 1. Poder, 2. Educação, 3. Empoderamento, 4. Samba