Caderno de Resumo do III SIICS Caderno de Resumos do III SIICS | Page 172

Página | 172 SONS E PODER: INSERÇÃO DE VALORES SÓCIO-POLÍTICO-CULTURAL EM INDIVÍDUOS DA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL MENOR, ATRAVÉS DE ANÁLISE DE SAMBA ENREDO, TRABALHANDO EM UMA VISÃO HISTÓRICA TEMPORAL Mayris Lisbôa [email protected] Sônia Luzia Nogueira [email protected] Márcio Rodrigues [email protected] RESUMO: A música carrega consigo sons, ritmos, letra e melodia, e é esse conjunto de informações que causam um efeito imediato e diferenciado em cada indivíduo. Nesse viés de efeitos que a música causa no indivíduo é que vamos trabalhar o referido artigo. Como a música pode influenciar positivamente na construção de um cidadão. O plano de fundo, para essa análise, foi a música popular brasileira. A escolha pelo ritmo musical a ser trabalhado em sala de aula, tendo como clientela alunos do Ensino Fundamental Menor, inseridos em uma escola pública, de zona periférica e rural, se fez pela ausência de conhecimentos rítmicos que trabalhem com uma literatura musical de discurso de empoderamento. A maioria dos alunos que participaram dessa experiência desconhecia o ritmo musical, ou tinha certo asco sobre o ritmo. E esse posicionamento de desmerecimento a esse tipo musical se fazia pelos discursos deflagrados nos ambientes onde estes alunos se fazem parte integrante [seio social e familiar, a maioria é integrante de Igreja Neopentecostais]. O ritmo escolhido foi o samba enredo, no caso, da Escola de Samba Estação Primeira de Mangueira, com o título “História para ninar gente grande”. O samba foi trabalhando de forma interdisciplinar, fazendo uma leitura mini e macro, em eixos educacionais diferentes, fazendo com que eles [alunos] se apropriassem de uma leitura política. Trabalhando os ciclos históricos brasileiros, que estão embutidos no referido samba enredo. A proposta que se segue com a utilização do samba enredo em sala de aula é dar ao público infanto-juvenil de escolas públicas periféricas, em foco a clientela de zona rural, as formas que podem ser analisadas as posturas políticas e sociais de ontem e de hoje. Trabalhando a ludicidade intrínseca consistente nos sambas enredos. Além de oportunizá-los a conhecer o mundo do samba enredo existente no ambiente carnavalesco de algumas regiões do Brasil. Após, trabalhar o samba enredo em sala de aula, foram perceptíveis como as desconstruções de ideologias marginais que cercavam o ritmo foram se dispersando ao momento que era explanado a mensagem que o samba enredo passa. Palavra-chave: 1. Poder, 2. Educação, 3. Empoderamento, 4. Samba