Caderno de Resumo do III SIICS Caderno de Resumos do III SIICS | Page 148

Página | 148 O PROCESSO DE INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM O TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Isaac Pereira Viana [email protected] Thelma Helena Costa Chahini [email protected] Thelma Helena Costa Chahini (Orientadora) Universidade Federal do Maranhão RESUMO: A Lei 12.764/2012 assegura e protege os direitos da pessoa com transtorno do espectro autista. O Transtorno do Espectro Autista - TEA é um Transtorno do Neurodesenvolvimento que envolve alguns déficits no que tange às habilidades sociais e de comunicação, além de comportamentos repetitivos e restritivos. No contexto, o objetivo geral deste estudo correspondeu a investigar o processo de inclusão de crianças com TEA, nas instituições públicas de Educação Infantil, em São Luís/MA, a partir da percepção de seus familiares e dos profissionais das referidas instituições. Nesse sentido, foi realizada uma pesquisa do tipo exploratória, descritiva, com abordagem qualitativa em duas instituições de Educação Infantil que possuíam crianças com TEA. Os participantes foram 20 pessoas, dentre essas, 4 familiares de crianças com TEA e 16 profissionais que trabalhavam com as referidas crianças nas instituições pesquisadas. Após o Parecer Consubstanciado do Comitê de Ética (CEP/CONEP/UFMA, Nº 2.891.951), os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas, realizadas com aplicação de 2 roteiros, um destinado aos familiares e outro aos profissionais. Os resultados revelam que a maioria dos participantes possui conhecimentos adequados em relação ao Transtorno do Espectro Autista – TEA. Mesmo alguns conhecimentos estando alicerçados, unicamente, em experiências do senso comum, demonstram compreensão e sensibilização em relação às crianças com autismo. Porém, conclui-se que, ideologicamente, todos os participantes apresentam atitudes sociais favoráveis ao processo de inclusão de crianças com autismo, mas, quanto aos aspectos operacionais, apesar de todo aparato legal que assegura a inclusão de todas as crianças nas instituições educativas, ainda existem barreiras atitudinais que dificultam a inclusão plena de crianças autistas na Educação Infantil. Palavras-chave: Crianças com TEA; Educação Infantil; Atitudes sociais; Inclusão.