Caderno de Resumo do III SIICS Caderno de Resumos do III SIICS | Page 148
Página | 148
O PROCESSO DE INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM O TRANSTORNO DO
ESPECTRO AUTISTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Isaac Pereira Viana
[email protected]
Thelma Helena Costa Chahini
[email protected]
Thelma Helena Costa Chahini (Orientadora)
Universidade Federal do Maranhão
RESUMO: A Lei 12.764/2012 assegura e protege os direitos da pessoa com transtorno do
espectro autista. O Transtorno do Espectro Autista - TEA é um Transtorno do
Neurodesenvolvimento que envolve alguns déficits no que tange às habilidades sociais e de
comunicação, além de comportamentos repetitivos e restritivos. No contexto, o objetivo geral
deste estudo correspondeu a investigar o processo de inclusão de crianças com TEA, nas
instituições públicas de Educação Infantil, em São Luís/MA, a partir da percepção de seus
familiares e dos profissionais das referidas instituições. Nesse sentido, foi realizada uma
pesquisa do tipo exploratória, descritiva, com abordagem qualitativa em duas instituições de
Educação Infantil que possuíam crianças com TEA. Os participantes foram 20 pessoas, dentre
essas, 4 familiares de crianças com TEA e 16 profissionais que trabalhavam com as referidas
crianças nas instituições pesquisadas. Após o Parecer Consubstanciado do Comitê de Ética
(CEP/CONEP/UFMA, Nº 2.891.951), os dados foram coletados por meio de entrevistas
semiestruturadas, realizadas com aplicação de 2 roteiros, um destinado aos familiares e outro
aos profissionais. Os resultados revelam que a maioria dos participantes possui conhecimentos
adequados em relação ao Transtorno do Espectro Autista – TEA. Mesmo alguns conhecimentos
estando alicerçados, unicamente, em experiências do senso comum, demonstram compreensão
e sensibilização em relação às crianças com autismo. Porém, conclui-se que, ideologicamente,
todos os participantes apresentam atitudes sociais favoráveis ao processo de inclusão de
crianças com autismo, mas, quanto aos aspectos operacionais, apesar de todo aparato legal que
assegura a inclusão de todas as crianças nas instituições educativas, ainda existem barreiras
atitudinais que dificultam a inclusão plena de crianças autistas na Educação Infantil.
Palavras-chave: Crianças com TEA; Educação Infantil; Atitudes sociais; Inclusão.