Caderno de Resumo do III SIICS Caderno de Resumos do III SIICS | Page 111
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ESTUDOS COM EGRESSOS DO CURSO DE GEOGRAFIA LICENCIATURA DA
UEMA/UEMASUL, NA CIDADE DE IMPERATRIZ/MA: UMA ANÁLISE DE
APRENDER E ENSINAR GEOGRAFIA NAS PERSPECTIVAS DE ENSINO,
IMPACTOS NA ATUAÇÃO PROFISSIONAL
Antonia Carolina Miranda de Jesus Pinto
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Orientadora: Profa. Ma. Maria do Rosário Sá Araújo
[email protected]
Universidade Estadual do Maranhão no Sul - UEMASUL
RESUMO: Fundamentado através da preocupação e curiosidade de saber o que aconteceu com
os egressos do curso de Geografia Licenciatura, o projeto surge de forma qualitativa e
quantitativa com o propósito de encontrar esses profissionais nas escolas do ensino básico da
cidade de Imperatriz-MA. Houve a identificação de que alguns egressos não estavam presentes
na sala de aula e sim em outras áreas de trabalho ou conhecimento tornando necessários estudos
com o objetivo de compreender, localizar e identificar a atuação dos egressos do curso de
Geografia Licenciatura. Em decorrência da problemática já apresentada, o presente texto traz
um estudo sobre o fim dos egressos da UEMA/UEMASUL no período de 2000 a 2018. A
metodologia adotada para realização do trabalho se deu por meio de pesquisa bibliográfica,
estudo das atas dos formados e aplicação de questionário. Como resultado do questionário
aplicado, buscando compreender o motivo pelo qual há egressos que não seguem em sua área
de formação e o que a que universidade juntamente com o curso possa fazer para ajudar os
futuros egressos apontou para uma realidade que se torna presente a muitos anos na educação
da cidade de Imperatriz nos quais os formandos tem dificuldade de se inserir no mercado de
trabalho, há também problemas com relação ao salário mínimo do professor, principalmente
quando se trata de piso salarial de professores do município, ademais, os órgãos governamentais
não oferecem estrutura para formação continuada. Em virtude dos fatos mencionados, é
importante a preocupação da instituição de ensino em relação a preparação dos futuros
professores que serão formados. Parcerias com as escolas devem ser consideradas para máximo
proximidade com a realidade que os alunos vão encontrar e assim, diminuir o quantitativo de
egressos que não atuam em sua área de formação.
Palavras-chave: Geografia. Educação. Egressos. Formação de Professores.