Caderno de Resumo do III SIICS Caderno de Resumos do III SIICS | Page 105
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ELABORAÇÃO DE RECURSOS DIDÁTICOS PARA E COM PESSOAS CEGAS NO
CONTEXTO DO ENSINO DE BIOLOGIA
Raynara Carvalho Silva
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Prof. Fabiano Monteles Sousa
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Thiago Cardoso Sousa
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Profa. Dra. Mariana Guelero do Valle
Universidade Federal do Maranhão – UFMA
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RESUMO: “Deficiência visual” é um termo abrangente que engloba as pessoas com baixa-
visão e as pessoas cegas. No entanto, mesmo dentro desses dois grupos há uma diversidade no
modo de perceber o mundo e isso deve ser levado em consideração na elaboração de recursos
didáticos. A coautoria da pessoa cega nesse processo potencializa que este recurso alcance suas
finalidades, pois há uma valorização dos sentidos que possibilitam a autonomia dessa pessoa
no processo de ensino-aprendizagem. O presente trabalho objetiva caracterizar o recurso
didático elaborado no contexto do ensino de Biologia e ressaltar a importância da coautoria da
pessoa cega neste processo. O recurso didático foi elaborado no contexto da disciplina Biologia
do Desenvolvimento do curso Ciências Biológicas (modalidade Licenciatura) da Universidade
Federal do Maranhão - Cidade Universitária Dom Delgado com o tema “Tipos de ovos e
estratégias reprodutivas”. A pessoa cega teve participação ativa em todas as etapas (Diálogo-
Planejamento-Execução) de elaboração do tal recurso, que foi planejado para valorizar a
percepção tátil utilizando materiais diversos como: massa de biscuit, massa e folha de E.V.A.,
miçangas, bolas ocas de isopor de tamanhos variados, papelão, bola de fisioterapia espinhosa,
café em pó, argila, bolinhas de gel, casca de coco seco, tintas, sabão líquido, recipiente com
água, papel cartão e grampos de cabelo. A disposição espacial utilizada para apresentação do
recurso foi a seguinte: estrutura interna de cada tipo de ovo (oligolécito/isolécito,
mesolécito/heterolécito, telolécito/megalécito, centrolécito e alécito), sua massa e estratégia
reprodutiva associada, respectivamente, a cada representante animal (ouriço-do-mar, desova de
sapo, ninho de passarinho, borboleta e útero humano). Este recurso possibilita a identificação
dos diferentes tipos de ovos a partir da quantidade e distribuição de vitelo em cada um e também
o estabelecimento da relação entre o tipo e a quantidade de ovos produzidos como estratégias
reprodutivas, possibilitando a inclusão não só de pessoas cegas, mas de todos os alunos que
tiverem essa vivência em sala de aula. Na etapa de execução, percebeu-se a importância de
alguns critérios descritos pela pessoa cega para um recurso didático voltado a este público, tais
como: ser resistente à exploração tátil e ao manuseio constante, ser constituído de diferentes
texturas, pois isso acrescenta detalhes que ajudam na percepção do todo, ter dimensões e
tamanhos adequados para que não se perca a percepção de detalhes e da totalidade do recurso,
não oferecer perigo ao aluno e, sempre que possível, vir acompanhado de legendas em braile.
Julgou-se o item “massa” como não essencial. Conclui-se que ao dar voz à pessoa cega pode-
se conhecer a sua maneira de perceber o mundo e, assim, elaborar recursos didáticos que
contemplem a sua singularidade, garantam a acessibilidade informacional permitindo sua
autonomia nas aulas de biologia e a vivência de novas experiências.
Palavras-chave: Recurso didático; Pessoa cega; Ensino de Biologia; Coautoria.