Do’s en don’ts voor onderwijsprofessionals
2.1 Type Taak-perfectionisme
(Actief, weinig zelfvertrouwen)
Taak-perfectionisme is een gevolg van onrealistische idee-
ën en verwachtingen over hoe een taak uitgevoerd zou
moeten worden. Studenten die last hebben van taak-per-
fectionisme zullen actief kennis vergaren, maar missen
zelfvertrouwen.
Hoe herken je deze student:
Een student die een taak-perfectionist is
• is altijd aanwezig en altijd op tijd;
• stelt nooit vragen tijdens de les;
• geeft nooit vrijwillig antwoord op vragen;
• geeft ontwijkende antwoorden op vragen.
Karakteristieke uitspraken voor dit type student:
• “Er is maar één manier om deze opdracht goed te doen; geen
enkel alternatief is goed.”
• “Als ik deze taak niet perfect doe, is dat een ramp.”
• “Ik zal nooit goed genoeg zijn voor deze specifieke taak.”
• “Ik denk dat ik dyslexie/dyscalculie heb; ik ben simpelweg
ongeschikt voor deze opdracht.”
• “De docent lacht me uit als ze mijn werk ziet.”
• “Ik haal liever een onvoldoende dan dat ik de docent mijn
werk laat zien.”
• “Ik wil hard werken, maar ik doe liever niets dan een
onvoldoende krijgen voor mijn werk.”
8
Do’s en don’ts
Wel doen:
• Blijf positief naar de student toe
– deze student heeft steun en
vertrouwen nodig.
• Complimenteer de student, zelfs
als het lastig is om iets te vinden
om te student een compliment
over te geven – het is belangrijk
dat de docent vooruitgang ziet in
het werk van deze student.
• Vraag de student haar of zijn
werk te vergelijken met dat van
haar of zijn klasgenoten –
relativeren helpt.
Niet doen:
• Streng zijn; dit zal het zelfver
trouwen van de student alleen
maar aantasten.
• Te rigide omgaan met deadlines
als de student een goede reden
heeft voor het missen hiervan;
deze student wil hard werken
om de opdracht af te krijgen.
• Intellectueel dominant zijn; hier
door zal de student zich onbe-
langrijk en minderwaardig voe-
len.