ORGANIZACIONES
PEDAGÓGICAS
Y EXPRESIONES
DE RESISTENCIA
BOLETÍN N° 1 - OACEP
71
Yolanda Gómez
E
sta línea de observación orienta su ejercicio de registro e investigación social y educativa hacia las formas de expresión de organizaciones de maestros, estudiantes, comunidad educativa en general, así como otros actores educativos y sociales, que tienen
como apuesta común la construcción de alternativas educativas y pedagógicas.
Expresiones que resultan sugerentes a propósito de la emergencia de proyectos pedagógicos y educativos que surgen como reacción y respuesta a las múltiples formas adquiridas
por la dominación capitalista y que se configuran como apuestas pedagógicas y políticas que
pugnan por una educación transformadora, libertaria y/o emancipadora. Estas apuestas reivindican al maestro como sujeto político, a los educandos los asume como sujetos de saber,
en tanto reconocen su experiencia vital y la ponen en diálogo con los saberes y conocimientos propios de la cultura alfabética. Prácticas en las que la escuela deja de ser un dispositivo
para la reproducción social y cultural y se convierte en escenario pedagógico emergente para
dar lugar a otras prácticas, otras relaciones con los sujetos, con los conocimientos y con las
realidades, procesos en los que la escuela adquiere un nuevo valor emancipador.
De manera sintética, se asumen como acciones colectivas que en el marco de la pedagogía se constituyen en una apuesta ético-política, que es contrahegemónica a los dispositivos de poder devenidos del modelo neoliberal. Experiencias instituyentes que se enuncian
como pedagogías de la resistencia.
La mirada investigativa se orienta al reconocimiento de experiencias pedagógicas y educativas, que evidencian en la relación teoría–práctica un interés por actuar en resistencia a los