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novedosos. En el segundo encuentro estudiantil, liderado por la MANE, se definieron
tres mesas de trabajo que se instalaron en
cada universidad: de movilización, organizativa y programática. Con esta metodología, la creación de mesas de trabajo, se adelantaron jornadas de reflexión y discusión y
se avanzó en la construcción de propuestas para el proyecto de Ley. Igualmente, se
acordó la agenda nacional de movilización
para los meses de octubre y noviembre de
2011.
La apertura a una serie de eventos simbólicos que superaron los repertorios tradicionales, situó la movilización estudiantil
en otro lugar. Las marchas pacíficas, los gestos simbólicos de paz, como abrazar a los
policías, convocó a otros actores y los estudiantes ganaron respaldo nacional, se difundió la inconformidad y el clamor estudiantil por el derecho a una educación superior,
pública y de calidad.
Estas nuevas formas de protesta, mediadas por la expresión estética y la no violencia, sumadas al papel significativo que
jugaron los representantes de la MANE en
los medios de comunicación, disminuyó
la estigmatización contra las manifestaciones estudiantiles y animó la decisión del
Gobierno de retirar el proyecto.
movilizaciones
cionando a la suspensión del paro estudiantil y a la culminación total del calendario
académico.
Frente a la postura asumida por el
Gobierno de Juan Manuel Santos, la MANE
en asamblea extraordinaria, da por concluido el paro nacional universitario, no sin
antes exigir el retiro definitivo del proyecto
y la construcción de una ley concertada con
la comunidad universitaria. Hecho que se
reafirmó en “la toma simbólica de Bogotá”.
El día jueves 10 de noviembre de 2011, la
capital del país presenció una manifestación
masiva de estudiantes, maestros y padres
de familia. Este escenario fue un punto de
encuentro para exigir el retiro concreto del
proyecto de reforma y el derecho a una educación gratuita y de calidad. Así lo aseguró
el Blog Prensa Universidad quie