movilizaciones
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sociales, su análisis requiere complementarse con una mirada situada
en los desarrollos conceptuales, empíricos locales y de los países de
la región, para que pueda ilustrar con propiedad la especificidad de
la problemática y el fenómeno del movimiento o movilización.
En todos los casos, las movilizaciones sociales hoy, se ubican en
la perspectiva de los nuevos movimientos sociales porque aportan
a una construcción alternativa de proyectos educativos, en los que
se resalta la figura del educador como sujeto de la movilización sin
excluir a los demás actores.
• Prácticas y experiencias pedagógicas
La intención de reconocer y visibilizar prácticas y experiencias pedagógicas alternativas, de resistencia o de frontera, busca, además construir conocimiento desde estas, en interacción con sus autores, hacer
visible el potencial instituyente y transformador que se agencia desde
estas experiencias (de educación formal, no formal, popular) adelantadas por grupos, colectivos y redes de educadores, directivos, estudiantes, instituciones, organizaciones y movimientos.
Para el OACEP, reconocer estas prácticas y experiencias es una
acción potente porque se consideran el germen de la transformación
pedagógica. A la vez que están atravesadas por las tensiones internas del grupo, colectivo o red que las producen, generalmente tienen
que enfrentar las presiones del poder hegemónico; esta tensión permanente propicia en los sujetos la capacidad reflexiva y propositiva
desde la cual emergen iniciativas que a partir de la ruptura y la discontinuidad, resultan opciones de transformación en tanto se interroga el
estado actual del sistema educativo y sus prácticas convencionales.
En esta perspectiva, el OACEP adelanta diferentes acciones en esta
línea: mapeo y registro de estas prácticas, estudios de caso para adelantar reconstrucciones y sistematizaciones, historias de vida de maestros, biografías y autobiografías. Miradas para que la labor pedagógica
se haga experiencia vital, transformadora y emancipadora. En este proceso, los educadores, comunidades y otros agentes educadores son
parte sustancial del proceso de reconversión de la práctica en experiencia, toda vez que no es sobre ellos que se investiga, sino con ellos,
Boletín del Observatorio de Acciones Colectivas por la Educación y la Pedagogía en Colombia - OACEP