Boletín SUAyED Psicología marzo-abril Noviembre 2018 - Page 17

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Como se puede vislumbrar el proceso evaluativo es susceptible de adaptaciones, ya que la evaluación como tal presenta características que ayudan a que éste proceso se ajuste a las necesidades de quien lo aplica e incluso del evaluado, al igual que presenta grandes ventajas y beneficios en diversas dimensiones.

Las características de la evaluación van más allá del proceso en general, tal es el caso de Rotger (1989; citado en Castillo y Cabrerizo, 2010), quien refiere las siguientes:

Integrada en el desarrollo del currículum, como parte constante en el proceso de aprendizaje.

Formativa y continua, para mejorar permanentemente el proceso de aprendizaje y de evaluación

Recurrente, con la finalidad que se constituya como un recurso didáctico y como forma de retroalimentación y autoretroallimentación.

Con base en criterios comunes a todos los alumnos

Detonante para la toma de decisiones gracias al establecimiento de juicios fundamentados.

Cooperativa al requerir la participación de los agentes involucrados

No obstante, las características hasta aquí mencionadas no son las únicas, por lo que realmente se puede observar que el proceso de evaluación es complejo, lo que implica que sea considerado como uno de los fenómenos educativos más estudiados.

Referencia Bibliográfica:

• Educación 3.0. (mayo de 2018). 10 aplicaciones para ‘flippear’ la clase. Recuperado de https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/apps-flipped-classroom/21693.html

• González, E. (2017). Aplicación del modelo educativo Flipped Classroom con soporte de la plataforma Edmodo. Revista Iberoamericana de Producción Académica y Gestión Educativa. 4(8), pp. 1-14.

• Revista de Educación y Cultura AZ. (febrero de 2015). 5 pasos para dar una clase invertida o Flipped Classroom. Recuperado de http://www.educacionyculturaaz.com/educacion/5-pasos-de-para-dar-una-clase-invertida-o-flipped-classroom

• Santoveña, S. (2012). El proceso de enseñanza-aprendizaje a través de herramientas de comunicación síncrona: El caso de Elluminate Live. Electronic Journal of Research in Educational Psychology. 10(1), pp. 447- 474

• Villegas, A. (02 de octubre de 2016). 52 herramientas web para aplicar a la clase invertida. e-historia. Recuperado de http://www.e-historia.cl/e-historia/52-herramientas-web-aplicar-la-clase-invertida/

En la plataforma Moodle se cuenta con elementos que permiten cumplir con los registros de actividad, la revisión/dudas y los grupos colaborativos. No obstante, para el contenido audiovisual se sugieren algunas herramientas web que pueden ser potencializadas por el docente, para acercar el tema a los estudiantes y así evitar el uso exclusivo de lecturas:

Explain Everithing es una plataforma gratuita en línea que te permite grabar lo que escribes y explicas sobre una pizarra blanca virtual. Cuenta con aplicación para iOS, Android y Windows.

Screencast-O-Matic es una web que permite grabar lo que se hace en la computadora, es bastante amigable y versátil.

Kahoot es una plataforma gratuita en línea que te permite crear el contenido para un juego que se adapte al tema de clase. Cuenta con su aplicación para iOS y Android.

Forms es una herramienta gratuita de Google para crear cuestionarios cuya participación es en tiempo real, además de que permite la obtención de estadísticas.

En conclusión, los docentes deben llevar a cabo una forma de trabajo en la que se facilite el contenido educativo digital a través de videos, artículos, podcast, presentaciones en diapositivas, imágenes, cuadros, mapas mentales y/o conceptuales, cuestionarios, encuestas y objetos web que se encuentren en la red. Tomando en cuenta que tanto los videos como las presentaciones o podcast no deben durar más de 10 minutos para evitar que los alumnos pierdan interés en el material.

4. Revisión y Dudas. Una vez que los materiales se hayan consultado surgirán dudas en los estudiantes, que es necesario resolver. Para ello, se puede revisar nuevamente el recurso de manera grupal en una sesión sincrónica o foro.

5. Grupos Colaborativos. Es hasta éste punto, cuando se tiene la certeza de que los estudiantes ya no tienen dudas, que se llevan a cabo actividades para ayudar a consolidar el contenido. Éstas actividades pueden ser grupales o individuales según lo permita el tema o los estilos de aprendizaje de los estudiantes.

Explain Everithing es una plataforma gratuita en línea que te permite grabar lo que escribes y explicas sobre una pizarra blanca virtual. Cuenta con aplicación para iOS, Android y Windows.

Screencast-O-Matic es una web que permite grabar lo que se hace en la computadora, es bastante amigable y versátil.

Kahoot es una plataforma gratuita en línea que te permite crear el contenido para un juego que se adapte al tema de clase. Cuenta con su aplicación para iOS y Android.

Forms es una herramienta gratuita de Google para crear cuestionarios cuya participación es en tiempo real, además de que permite la obtención de estadísticas.

En conclusión, los docentes deben llevar a cabo una forma de trabajo en la que se facilite el contenido educativo digital a través de videos, artículos, podcast, presentaciones en diapositivas, imágenes, cuadros, mapas mentales y/o conceptuales, cuestionarios, encuestas y objetos web que se encuentren en la red. Tomando en cuenta que tanto los videos como las presentaciones o podcast no deben durar más de 10 minutos para evitar que los alumnos pierdan interés en el material.