organiza una respuesta de desempeño que refleja lo que la persona ha aprendido. Portal Educarchile:
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TEMA 1 · Fase de retroalimentación (reforzamiento), la persona requiere verificar que ha dado la
respuesta correcta a los estímulos, esto garantiza que ha aprendido correctamente. El profesor puede
desempeñar este papel para satisfacer esta necesidad. 3. Capacidades aprendidas Desde la óptica
de Gagné existen cinco clases de capacidades que pueden ser aprendidas. Las mismas son el punto
de partida de un proceso muy importante que es el de la evaluación. Deberán ser las mismas
capacidades aprendidas las que se evaluaran para determinar el éxito del aprendizaje. Estas
capacidades o Dominios son: a) Destrezas motoras: destrezas del sistema muscular b) Información
verbal: gran cantidad de información, nombres, hechos y generalizaciones. Responde a la pregunta
Que cosa? c) Destrezas intelectuales: adquisición de discriminaciones y cadenas simples hasta llegar
a conceptos y reglas. Responde a la pregunta Como hacer que cosa? d) Actitudes: las actitudes
influyen sobre la elección de las acciones personales, ante hechos o personas. Son actitudes la
honestidad, la amabilidad, así como también hay actitudes positivas útiles como la actitud hacia el
aprendizaje de las ciencias, de las artes, y también actitudes negativas útiles como la aberración al
consumo de drogas, alcohol en exceso, entre otros. e) Estrategias cognoscitivas: son destrezas
organizadas internamente que gobiernan el comportamiento del individuo en términos de su atención,
lectura y pensamiento. Relación entre los 5 dominios y los ocho tipos de aprendizaje A pesar de
presentar una jerarquía de ocho tipos de aprendizaje, actualmente Gagné enfatiza en la interpretación
de los 5 dominios señalados por Gagné. A continuación se comentará la relación entre los 5 dominios
y los ocho tipos de aprendizaje. Primero consideraremos que los dominios representan los resultados
del aprendizaje, en cambio los tipos son parte del proceso de aprendizaje. Los ocho tipos son: -
Aprendizaje de señales (puede ser equivalente al condicionamiento clásico o de reflejos). - Aprendizaje
de estímulo-respuesta. Aproximadamente equivalente al condicionamiento instrumental u operante. -
Encadenamiento motor. - Asociación verbal (E:R en el área verbal). - Discriminaciones múltiples. -
Aprendizaje de conceptos. - Aprendizaje de principios. - Resolución de problemas. Podemos intentar
la combinación de los ocho tipos de aprendizaje con los dominios, en la forma sugerida por Chadwick
(1975): Portal Educarchile: http:/www.educarchile.cl Preparado por Fundación Chile TEORÍAS DE
APRENDIZAJE MÓDULO 3 - TEMA 1 Dominios Tipos utilizados Aprendizaje de Señales (1) Destrezas
Motoras Estímulo-respuesta (2) Encadenamiento Motor (3) Estímulo-respuesta (2) Información Verbal
Asociación verbal (4) Discriminación Múltiple (5) Discriminación Múltiple (5) Destrezas Intelectuales
Aprendizaje de Conceptos (6) Aprendizaje de Principios (7) Aprendizaje de Problemas (8) Aprendizaje
de Señales (1) Estímulo-respuesta (2) Actitudes Cadenas Motoras (3) Asociación Verbal (4)
Discriminación Múltiple (5) Aprendizaje de Señales (1) Estrategías Cognoscitivas Aprendizaje de
Principios (7) Resolución de Problemas (8) 4. Condiciones del aprendizaje Gagné da bastante atención
a las condiciones externas, a la situación de aprendizaje. Según su concepto se identifican cuatro
variables iniciales en una situación de aprendizaje: aprendiz o alumno situación de estipulación bajo
la cual se hará el aprendizaje lo que ya está en memoria o lo que se puede denominar conducta de
entrada. es la conducta final que se espera del alumno. El primer elemento que se enfatiza en este
enfoque, sobre las condiciones del aprendizaje, es el de establecer las respuestas que se espera del
estudiante. Esto se hace a través de la formulación de objetivos. Luego se introduce en el problema
del aprendizaje. A continuación se presenta un cuadro resumen de los eventos externos o condiciones
más importantes, con relación a las etapas del aprendizaje: Análisis y diseño de situaciones de
enseñanza-aprendizaje Etapa del aprendizaje Proceso Eventos externos que ejercen influencia
Motivación Expectativa 1. Comunicación de objetivo por realizar. 2. Confirmación previa de la Portal
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