Quinta Sesión
TEORIA CONDUCTISTA
Conductismo: se basa en los cambios observables en la conducta del sujeto. Se enfoca hacia
la repetición de patrones de conducta hasta que estos se realizan de manera automática.
Los fundamentos del conductismo
El conductismo, como teoría de aprendizaje, puede remontarse hasta la época de Aristóteles,
quien realizó ensayos de “Memoria” enfocada en las asociaciones que se hacían entre los
eventos como los relámpagos y los truenos. Otros filósofos que siguieron las ideas de
Aristóteles fueron Hobbs (1650), Hume (1740), Brown (1820), Bain (1855) y Ebbinghause (1885)
(Black, 1995).
La teoría del conductismo se concentra en el estudio de conductas que se pueden observar y
medir (Good y Brophy, 1990). Ve a la mente como una “caja negra” en el sentido de que la
respuestas a estímulos se pueden observar cuantitativamente ignorando totalmente la
posibilidad de todo proceso que pueda darse en el interior de la mente. Algunas personas
claves en el desarrollo de la teoría conductista incluyen a Pavlov, Watson, Thorndike y Skinner
Observaciones hechas por Pavlov
• Generalización de estímulos: Una vez que el perro ha aprendido la salivación con el sonido
de la campana, producirá salivación con otros sonidos similares.
• Extinción: Si se deja de sonar la campana cuándo se le presenta la comida, eventualmente
la salivación desaparece con el sonido de la campana solo.
• Recuperación espontánea: Las respuestas extinguidas se pueden recuperar después de
un periodo corto de estimulación, pero se extinguirá nuevamente si no se le presenta la
comida.
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