B Connect Issue 12 B-Connect-12

Q รูปแบบของการปรับตัวในขั น ้ ต้นเป็นอย่างไร ประการที ห ่ นึ ง ่ - หลักสูตรของเราจะเปลี ย ่ นใหม่หมด จากเดิมม 140 กว่าหลักสูตร เราปรับปรุงเหลือ 99 หลักสูตรโดยจะเน้นมุ ง ่ อาชีพด้านวัตกรรม เหตุผลเพราะ 1) การเรียนการสอนในอดีต อาทิ วิชา ออกแบบนิเทศศิลป์ ก็มีสอนอยู่ตามคณะต่างๆ เช่น ศิลปกรรม สื อ ่ สารมวลชน วิศวกรรมสิ ง ่ ทอ การตัดเย็บสิ ง ่ ทอ ซึ ง ่ ซ� ำ ้ ซ้อนกัน อะไรท ซ� ำ ้ ซ้อนกันต้องเอามารวมกัน 2) มีสาขาที อ ่ าจจะไม่ม ค ี วามต้องการแล้ว ในบางหลักสูตรต่อเนื อ ่ ง เช่น ปวส.สายศิลป แต่ปวส.ที ม ่ าจากอาชีวะยังมีอยู่ 3) เปิดหลักสูตรที เ ่ ป็นโลกอาชีพ เช่น ออโตเมชั น ่ โลจิสติกส ประการที ส ่ อง - การเรียนการสอนเราปรับมาได้ 5 ปีแล้ว เน้นการ ปฏิบัติสร้างบัณฑิตนักปฏิบัติ (Hands-on) เช่น คณะบริหารธุรกิจ แม้การเรียนทฤษฎี ก็ปรับเป็นปฏิบ ต ั ิ จาก 50 : 50 ก็จะเป็น 70 : 30 วิศวกรรมก็เน้นปฏิบ ต ั ใ ิ ห้ได้ 100%สิ ง ่ ที เ ่ ราปรับเปลี ย ่ นเพื อ ่ สร้างการปฏิบ ต ั เพราะนี ค ่ อ ื พื น ้ ฐานของการน�ำไปสู โ ่ ลกนวัตกรรม นอกจากนี้ เราก็พยายามให้เด็กเข้าถึงศาสตร์ด้านวิทยาศาสตร ด้านสังคม ด้านสุขภาพและด้านภาษามากขึ น ้ เราจะสร้างอินโนเวชั น ่ โซน 5 ที่ เพื อ ่ ให้เด็กรวมตัวกันจากทุกสาขา มาอยู ท ่ น ี่ ี่ เช่น เคยเรียนปฏิบ ต ั ใ ิ นชั ว ่ โมงก็ต อ ้ งชวนเพื อ ่ นมาท�ำ หาพื น ้ ท ให้เขาท�ำ นั น ่ ก็ค อ ื ลักษณะการท�ำงานเชิงกายภาพก็ต อ ้ งถูกเปลี ย ่ นไป ด้วย ขณะเดียวกันมหาวิทยาลัยก็ต อ ้ งหาพันธมิตรเชิงยุทธศาสตร์เข้ามา มากๆ ทั ง ้ ในและต่างประเทศ เช่น โลจิสติกส์ในการควบคุมการส่งสินค้า ระบบราง - ทางอากาศ และพูดถึงภาคของทางน� ำ ้ กลุ ม ่ พวกนี ว ้ ศ ิ วะเอา ไปทั ง ้ ทางอากาศและระบบราง ซึ ง ่ เราจับมือกับจีนให้เด็กไปเรียน 2 ปีท จีน เพราะระบบรางของจีนก�ำลังพัฒนาอย่างมาก เราวิเคราะห์จ ด ุ อ่อนของเราเองว่าอยู ต ่ รงไหนแล้วก็หาทางก�ำจัดจุด อ่อนของเราให้ได้ ล้มตรงไหนก็ล ก ุ แล้ววิ ง ่ ต่อไม่ใช่ล ม ้ ตรงไหน แล้วไปสตาร์ท ใหม่ อันนั น ้ ไม่ใช่ แก้ป ญ ั หาไม่ใช่เริ ม ่ ต้นใหม่ นัน่ คือสิ ง ่ ที ผ ่ มคิด การศึกษา ก็เหมือนกันตรงไหนที ไ ่ ม่ใช่ เราก็ต อ ้ งเดินต่อให้ได Q แล้วเราจะปลูกฝังความเป็นนวัตกรเข้าไปสู เ ่ ด็กได้อย่างไร เริ ม ่ แรก คือ ต้องสอนให้เด็กหัดคิดก่อน เราจะมีหลักสูตรการ คิดออกแบบ เจออะไรก็สามารถคิดแก้ป ญ ั หาได้ แต่ท ง ั้ นี ท ้ ง ั้ นั น ้ จ�ำเป็นต้องสร้างแรงบันดาลใจให้ก บ ั ตนเอง บวกกับเป้าหมาย จะท�ำให้ทว โอกาสได้มากยิ ง ่ ขึ น ้ เพราะหากคิดได้แต่ไม่ม เ ี ป้าหมายและไม่ม แ ี รงบันดาล ใจ ก็จะเป็นอุปสรรค แน่นอนว่า เด็กเกิดมามีเป้าหมายเล็กใหญ่ต า ่ งกัน ทุกคนที ม ่ เ ี ป้าหมาย ของชีว ต ิ แต่ต ว ั โอกาสและอุปสรรคเท่ากันใครมีแรงบันดาลใจบวกเข้าไป ก็ค อ ื “โอกาส” เช่น ผมจะไปเรียนต่อต่างประเทศและผมมีแรงบันดาลใจ ก็จะกลับมาเจอ “โอกาส” แต่ถ า ้ ไม่ม จ ี ะมองหาหนทางไม่ออก จริงๆ แรง 74 B-CONNECT MAGAZINE บันดาลใจจะท�ำให้เรียนรู ว ้ า ่ ชีว ต ิ จะขับเคลื อ ่ นไปทางไหน และผลลัพธ์ท ได้ร บ ั จะเกินเป้าหมายอย่างคาดไม่ถ ง ึ ด้วย ผมไม่ใช่คนที เ ่ ก่งที ส ่ ด ุ แต่เนื อ ่ งจากผมอยากเป็นผู บ ้ ริหารตั ง ้ แต่เด็ก อยากเป็นผู น ้ ำ � ผมอยากขับเคลื อ ่ นแวดวงการศึกษา นั น ่ คือแรงบันดาลใจ และสิ่งนี้นี่เองที่น�ำพาผมไปหาโอกาสที่แท้จริง นี่ไม่ใช่ความฝันนะ แต่ม น ั คือแรงบันดาลใจ Q แสดงว่าเด็กส่วนใหญ่จะไม่ประสบความส�ำเร็จ เพราะไม่ม แ ี รงบันดาลใจ ผมเชื อ ่ เช่นนั น ้ แรงบันดาลใจจะท�ำให้เราขยับเข้าไปสู เ ่ ป้าหมาย ได้ง า ่ ยขึ น ้ เพราะแรงบันดาลใจจะสร้างแรงผลักให้เขาคิดและแก้ป ญ ั หากับ สิ ง ่ ที พ ่ วกเขาโฟกัส พอเจออุปสรรคและความส�ำเร็จก็จะมองเป็นเรื อ ่ งปกต เด็กไทยต้องสร้างวิธ ค ี ด ิ ที จ ่ ะแก้ป ญ ั หา แต่ส ง ิ่ ที เ ่ ขาเจอและแก้ป ญ ั หา อย่างไร เช่น อยากไปเส้นทางนี้ ซึ ง ่ มีว ธ ิ เ ี ดินทางไปสู เ ่ ป้าหมายที ต ่ อ ้ งการ แบบไหนได้บ า ้ ง เช่น บินไป นั ง ่ รถไป แต่คนไม่ม แ ี รงบันดาลใจจะไม่ม ความคิดที จ ่ ะเดินทางไป เป็นต้น ที น ่ ก ี่ ำ � ลังให้ความส�ำคัญกับการก้าวสู ย ่ ค ุ 4.0 ได้อย่างเต็มที ใ ่ ช่หรือไม่ผมเชื อ ่ ว่า ในบรรดา 9 ราชมงคลในประเทศไทย ก�ำลังจะเดินตามเทรนด์นี้ แต่ใครจะปรับสร้างนวัตกรรม หรือใครมองได คมกว่า ใครมีพ น ั ธมิตรเชิงยุทธศาสตร์ได้ด ก ี ว่าเป็นอีกประเด็น แต่ผมอยาก ให้มองว่า ท�ำไมเราต้องท�ำงานเป็นทีม แต่คนทั ว ่ ไปคิดว่า การท�ำงานเป็น ทีมร่วมกันมากๆ เราจะได้งานใหญ่ - อันนั น ้ ไม่ใช่ การท�ำงานเป็นทีมท ถูกต้องจะท�ำให้เรา ได้ความคิดที ห ่ ลากหลาย และน�ำมาต่อยอดได้ไม เหมือนคนอื น ่ นี ค ่ อ ื สิ ง ่ ส�ำคัญของการท�ำงานเป็นทีมที ห ่ ลายคนมองผิด Q ตอนนี ป ้ ระเทศพัฒนาได้ช า ้ มาก เพราะบ้านเราสร้างนักคิดกันน้อย จริงๆแล้ว คนเรียนจบ เกรด 4 ไม่ใช่ว า ่ จะสามารถสร้างนวัตกรรมได้ เพราะการสร้าง นวัตกรรมบางครั ง ้ ไม่ใช่เรื อ ่ งวุฒ ก ิ ารศึกษา แต่เป็นเรื อ ่ งความคิดสร้างสรรค ทักษะ มุมมองอย่างเครื อ ่ งเกี ย ่ วข้าว เด็กท�ำงานโรงกลึงก็สามารถท�ำได นั น ่ แสดงว่าการสร้างนวัตกรรม ไม่ต อ ้ งเรียนก็ได้ แล้วก็ม บ ี ทพิส จ ู น์มากมายว่า คนรวยที ไ ่ ม่ได้เรียนสูงๆ ก็ม ใ ี ห้เห็นมากมาย แต่ร ว ้ ู า ่ ท�ำอย่างไรจึงจะสร้าง รายได้ได้มากๆ Q มหาวิทยาลัยแห่งนวัตกรรมมี KPI อย่างไร เมื อ ่ 5 ปีท แ ี่ ล้ว เราจดสิทธิบ ต ั รปีละ 5 เรื อ ่ ง แต่ป น ี ผ ี้ มจด 95 เรื อ ่ ง และปีหน้าเราตั ง ้ ไม่ต ำ �่ กว่า 100 แต่ผมยังไม่พอใจในเรื อ ่ ง ของคุณภาพของสิทธิบ ต ั ร เพราะยังไม่ม ไ ี ฮเทคโนโลยีมาก แต่เรามีปริมาณ ที ด ่ แ ี ล้ว ซึ ง ่ ตรงนี ผ ้ มก็ว า ่ นี ค ่ อ ื ฐานที ด ่ น ี ค ี่ อ ื KPI ของผม นี ค ่ อ ื ครูของผมเริ ม ่ มีนวัตกรรมแล้วและมีการตีพ ม ิ พ์ผลงานออกเผยแพร่ต อ ่ สาธารณะ

B Connect Issue 12 B-Connect-12 | Page 76