ACTIVITAT 3 L ’ orquestra i els seus components
Un cop a dins la sala de L ’ Auditori , segurament heu parat molta atenció a tot allò que us entrava per la vista : l ’ espai , l ’ escenari , els músics , i haureu pogut observar què hi passava . Feu memòria de tot plegat i intenteu contestar les preguntes següents :
1 . Escriu el nom del director o directora .
2 . Has pogut sentir en quin idioma parlava als músics ?
3 . Aproximadament , quants músics hi havia a l ’ escenari ?
4 . Quantes nacionalitats diferents creus que podem trobar representades entre els músics ? Pots buscar la plantilla de l ’ orquestra a la web de l ’ Auditori i et sortiran tots els noms .
5 . Segurament , la divulgadora que us ha acompanyat durant l ’ activitat , s ’ ha referit als músics com a professors . Per què ?
6 . Quin és el rol més important dins de l ’ orquestra ? I per què creus que és així ?
7 . Hi ha un altre rol destacable , el del concertino . Sabries explicar què fa ?
8 . S ’ ha parlat d ’ alguna altra professió vinculada amb el món de l ’ orquestra o de la composició musical ? Quina ?
9 . Quan has entrat a la sala , què estaven fent els músics ?
10 . I quan ha entrat el director o directora , què han fet tots els músics de cop i volta ?
11 . Descriu una mica com has vist l ’ estat de concentració que tenien , o no , els músics de l ’ orquestra mentre tocaven i si estaven fent alguna altra cosa mentrestant . ( xerrar , aixecar-se , mirar el mòbil …)
REFLEXIÓ I DEBAT Sovint es diu que una orquestra simfònica és un model de cohesió i de convivència democràtic que caldria extrapolar a altres àmbits de la vida . Per què creus que es diu això ?
Ara , observa el teu entorn i compara l ’ organització de la teva aula amb l ’ organització de l ' orquestra . Creus que podries adoptar alguns dels elements organitzatius i portar-los a l ’ aula ? Seria possible o impossible ? A partir d ’ aquí , establiu un debat a classe sobre els dos tipus de model social : el de l ’ orquestra i el d ’ una aula d ’ institut .
15