Archived Policy handbook 2016-17 [Arabic] [copy] | Page 57

‫د‪ .‬ستو ّفر املدارس ً‬ ‫عادات‬ ‫دعم غذائ ّية‪ ،‬تربي ًة غذائ ّية وتربي ًة بدينّة لتعزيز‬ ‫ٍ‬ ‫الصحي والنشاط البد ّين‪ .‬ستقوم‬ ‫صح ّية عىل مدى الحياة‪ ،‬تشمل األكل‬ ‫ّ‬ ‫برتسيخ رابطٍ بني الرتبية الصح ّية‪ ،‬برامج الوجبات املدرس ّية‬ ‫املدارس‬ ‫ِ‬ ‫الصلة‪.‬‬ ‫والخدمات املجتمع ّية ذات ِّ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫وتشجيع ليكونوا نشيطني بدن ًّيا‬ ‫بدعم‬ ‫ٍ‬ ‫ه‪ .‬سيحظى جميع الطالب بف َر ٍص عدّة‪ٍ ،‬‬ ‫عىل نح ٍو منتظم‪.‬‬ ‫ستضم ّ‬ ‫صح ٍة‪ ،‬سالم ٍة وأمانٍ مدرس ّية‪ .‬ستقوم اللجنة بتقديم‬ ‫و‪ .‬‬ ‫كل مدرس ٍة لجن َة ّ‬ ‫ّ‬ ‫الصحة‪ ،‬السالمة واألمان لتلبية متط ّلبات التطبيق‪،‬‬ ‫املساعدة للجنة ّ‬ ‫ّ‬ ‫الخاصة بهذه السياسة‪ .‬سيلتقى املوظفون اإلدار ّيون‬ ‫املراقبة والتبليغ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫للمدرسة‪/‬املوقع مع اللجنة م ّر ْتي عىل األقل ملناقشة سالمة املسائل يف‬ ‫مدرستهم‪.‬‬ ‫ز‪ .‬سيعمل الطاقم مع م ِّ‬ ‫رشعني لتمويل املسائل التي تتط ّرق إىل االحتياجات‬ ‫ايس‪.‬‬ ‫الغذائ ّية للطالب خالل اليوم الدر ّ‬ ‫لصحة الطالب يف موقع املحافظة‪/‬املدرسة إلعالن‬ ‫ح‪ .‬سيتم ترسيخ صفحة ّ‬ ‫ّ‬ ‫ال ُف َرص يف مجال التغذية والنشاط البدين يف إنحاء املحافظة‪.‬‬ ‫تم إعدا ُد سياسة السالمة من ق َبل مجموعة ع َمل السالمة التي ُتعترب لجن ًة فرع ّية‬ ‫ّ‬ ‫أشخاص‬ ‫ضم‬ ‫للجنة ّ‬ ‫الصحة‪ ،‬السالمة واألمان‪ .‬تسعى مجموعة ع َمل السالمة إىل ّ‬ ‫ٍ‬ ‫ّ‬ ‫من مدارس ومجتمعات‪ ،‬مبا يف ذلك أهالٍ ‪ ،‬طالب‪ ،‬ممثلني عن تغذية الطفل‪،‬‬ ‫ايس‪ ،‬أعضاء يف مجلس‬ ‫الصحة‪ ،‬تعليم املجتمع‪ّ ،‬‬ ‫ِخدمات ّ‬ ‫موجهي املنهاج الدر ّ‬ ‫صحة وأفراد من الجمهور‪ .‬ستواصل‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫مهن‬ ‫سني‪،‬‬ ‫ر‬ ‫مد‬ ‫املدرسة‪،‬‬ ‫إدارة‬ ‫املدرسة‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫الصحة‪ ،‬السالمة واألمان يف تطوير‪ ،‬تطبيق‪ ،‬مراقبة‪ ،‬مراجعة وتوصية إجراء‬ ‫لجنة ّ‬ ‫الصحة‪ ،‬السالمة واألمان‪ً ،‬‬ ‫أيضا‪،‬‬ ‫عمليات تنقيح عىل سياسة السالمة‪ .‬ستُم ّثل لجنة ّ‬ ‫موردًا ملواقع املدرسة لتطبيق السياسة‪( .‬يف قانون إعادة ترخيص برنامج النساء‪،‬‬ ‫الرضع واألطفال لعام ‪ ،2004‬قدّم مجلس الشيوخ األمري ّ‬ ‫ّ‬ ‫يك يف القانون العا ّم‬ ‫تعليامت للمدارس بخصوص إنشاء سياسة سالمة مدرس ّية‪ .‬اعتمدت‬ ‫‪108-265‬‬ ‫ٍ‬ ‫‪ Anoka-Hennepin‬سياس ًة ملدارسها العموم ّية يف محافظتنا)‪.‬‬ ‫‪ .III‬التغذية واإلرشادات البيئ ّية‬ ‫أ‪ .‬بيئة الطعام‬ ‫‪ .1‬سيتم تشجيع الطالب عىل بدء ّ‬ ‫كل يوم بوجبة فطو ٍر صح ّية ّ‬ ‫ألن األطفال‬ ‫الذين يحرضون إىل املدرسة وهم جائعون ُيكن أن يجدوا صعوب ًة يف أن‬ ‫يبقوا متي ّقظني وأن يتع ّلموا‪ .‬يف حال مل يكن برنامج اإلفطار الكامل ممكنًا‪،‬‬ ‫سيكون لدى املدرسة موا ّد إفطار ُمتاحة يستطيع الطالب رشاءها يف‬ ‫املدريس من دكاكني املدرسة أو آالت البيع‪.‬‬ ‫الحرم‬ ‫ّ‬ ‫‪ .2‬يرمي أحد األهداف إىل التنسيق بني مواعيد الباصات واالسرتاحات‬ ‫الح ّصة‪ ،‬حتّى‬ ‫الصباح ّية إلتاحة إمكان ّية زيادة وقت الطالب قبل بدء ِ‬ ‫يتم ّكن من تناول وجبة الفطور إذا مل يكن قد تناولها يف البيت‪.‬‬ ‫ايس قدر اإلمكان‪.‬‬ ‫‪ّ .3‬‬ ‫ستتم جد َولة أوقات الغداء قري ًبا من منتصف اليوم الدر ّ‬ ‫كاف للطالب حتّى يأكلوا خالل أوقات‬ ‫وقت ٍ‬ ‫‪ .4‬يرمي أحد األهداف إىل تقد ِمي ٍ‬ ‫ّ‬ ‫الوجبات‪ ،‬حيث يشمل ذلك ‪ 10‬دقائق عىل األقل للفطور و‪ 20‬دقيقة‬ ‫للغداء من وقت جلوس الطالب‪.‬‬ ‫‪ .5‬يرمي أحد األهداف إىل توفري مساحات لتناول الطعام ُ‬ ‫تكون ج ّذاب ًة‬ ‫وتضم ما يكفي من مساحات الجلوس بشكلٍ يناسب جميع الطالب‬ ‫ّ‬ ‫الذين يرغبون يف الجلوس وتناول الطعام‪ ،‬إىل جانب مساحات ِخدمة‬ ‫كافية ُتتيح