|
الجزء الثاني -
التدريب
| |
28 |
اليوم الأول : كلمة الترحيب - التّدريب والغرض منه |
30 |
مُلاءمة حقوق الإنسان |
32 |
نبذة عن ورشة العَمل |
34 |
المُساعِد الجيّد |
36 |
ما هي الصّ دمة ؟ وما الذي يجعل التّجربة صادمة ؟ |
38 |
ما هي ردود الأفعال على الصّ دمة ؟ |
40 |
المرأة الفراشة - حياتها الجيّدة |
46 |
اليوم الثاني : انقلبت الحياة رأساً على عقب |
54 |
الصّ دمة الحادة |
56 |
ممارسة القصة |
58 |
العوامل المثيرة للصّ دمة ( الأمور التي تُذكرنا بالصّ دمة ) واسترجاع الذّكريات |
64 |
الذكريات المُستثارة |
68 |
تلخيص الذّكريات المُستثارة |
70 |
تحقيق التّوازن النّفسي : تقديم صندوق الأدوات |
72 |
نافذة التحمل |
74 |
اليوم الثالث : مُراجعة مُهمّة المُساعد الجيد |
76 |
التعريف بمهارات التّعافي |
78 |
إدارة الذّكريات الصّ ادمة |
80 |
إيجاد مكان آمن |
82 |
مُمارسة استخدام الأدوات والتّمارين |
84 |
مهارات التّعافي
1
|
86 |
مهارات التّعافي
2
|
96 |
تلخيص موضوع صندوق الأدوات |
98 |
عندما تَروي النّاجية قِصّ تها للشّ خص المُساعِد |
100 |
العمل على تحقيق الاستقرار النَّفسي لدى النّاجية التي ترغب في التّبليغ عمّا حدث لها وحمايتها |
102 |
حماية النّاجية عندما تُبلّغ عمّا حدث لها |
108 |
التعامل مع اضطراب النّوم والكوابيس |
110 |
التّحضير لعودة النّاجية إلى المُجتمع |
112 |
تحضير الناجية لجمع شملها مع أسرتها وشبكتها الاجتماعية |
114 |
إنهاء القِصّ ة |
116 |
استكشاف نهايات مُختلِفة للقِصّ ة |
118 |
استخدام الدّروس المُستفادة في العَمل المُستقبلي للمُشارِكين |