APROXIMACIÓN A UN MODELO TEÓRICO: ENSEÑANZA DE CONTABILIDAD Y TIC EN APROXIMACIÓN A UN MODELO TEÓRICO: ENSEÑANZA DE CON | Página 6

Por esta razón, el docente del Programa de Formación de Grado,
Contaduría Pública de la Universidad Nacional Experimental Sur del Lago
Jesús María Semprum (UNESUR), tiene un reto, que significa organizar el
contenido, en este caso de la unidad curricular Contabilidad, para orientar y
promover la participación del estudiante, incluyendo en la planificación el uso
de las TIC, que los motive hacer el enlace, de los conocimientos previos con
los nuevos, despierte en ellos el deseo de aprender esta unidad curricular
medular en su formación profesional y así disminuir los repitientes, la apatía y
la deserción al estudio de la Contabilidad, como ha venido ocurriendo en los
últimos semestres en esta casa de estudio.
Lo descrito sirvió de motivación, para realizar la investigación, debido a
que en diagnóstico realizado a los docentes del área Contable de la
UNESUR, respecto al uso de las TIC como recurso andragógico para la
enseñanza de la unidad curricular Contabilidad, en los resultados obtenidos
se evidencio que aun y cuando manifestaron conocer sobre las TIC, el
conocimiento que poseen es básico y no por cursos específicos, sino por
investigación propia o con ayuda de colegas; consideran importante la
incorporación de las TIC en la educación; de igual manera manifestaron que
con el uso de las TIC se obtiene respuesta de información más rápida pero
no aclaran que tipo de información; en cuanto a los recursos tecnológicos
utilizados en el aula, todos escribieron el proyector multimedia y el
computador; no realizan actividades en el aula que involucren las TIC; la
mayoría no asigna actividades a los estudiantes donde incorpore su uso.
Al mismo tiempo, no existe actualización tecnológica por parte de la
mayoría de los docentes que les permita mejorar el proceso de enseñanza,
ni de manera individual ni por la institución, no utilizan estrategias didácticas
apoyadas en la tecnología, hacen uso inadecuado de recursos informáticos y
elaborar material didáctico en formato digital les provoca ansiedad, por
carecer de la formación necesaria; en definitiva, no utilizan las TIC, pues no
saben cómo incorporarlas en esta unidad curricular.

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