Completen la siguiente tabla con verdadero o falso.
La figura A, tendrá mayor superficie que B.
La figura C, tendrá mayor superficie que B.
La figura A, tendrá la misma superficie que D y E.
La superficie de B es igual a la superficie de C.
La superficie de C es mayor a la superficie de E.
El objetivo de esta actividad es que los alumnos analicen la relación que posee el
perímetro con el área y puedan conceptualizarla.
Esta propuesta está pensada para que los alumnos trabajen en grupos y se
enriquezcan a través del debate, desde el repaso de conceptos previos sobre
polígono y perímetro. El docente deberá intervenir en los problemas que puedan
surgir al utilizar GeoGebra, respecto a herramientas que el alumno desconozca o
su incorrecta ejecución.
Por otro lado, las propuestas de construcción por parte de los alumnos a través del
GeoGebra, las cuales serán múltiples, dan pie a que el docente pueda intervenir en
cada una de ellas para analizar lo aprendido por los alumnos sobre polígonos y
perímetro. Para que los alumnos completen la actividad, se deberá dar una idea de
área de una figura geométrica, pero no el mecanismo para hallarla. El resultado del
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