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INTRODUCCIÓN
En este trabajo de procesos Cognoscitivos vamos a encontrar una problemática que se desarrolla dentro de una institución educativa, donde
sus alumnos tienen edades que oscilan entre los 18 y 57 años, con una frecuencia de 18 a 40 años.
El 97%, combina estudio, trabajo, familia, actividades sociales.
El 100%, desea terminar su carrera profesional.
El 89%, maneja inadecuadamente el tiempo, hay sobrecarga de actividades, en lectoescritura, no conocen gramática ni sintaxis, no tienen
hábitos de lectura.
El 71.5%, entrega trabajos incompletos, no siguen instrucciones, falta aplicación de lo aprendido.
EL 39.6%, copia y plagia de internet y de sus compañeros.
El 97%, no lee los correos, no ve los anuncios ni avisos, no hay consulta de investigación, bajos quices, bajos porcentajes, cursos y periodos
perdidos.
Hay déficit de análisis, organización, interpretación, síntesis e información.
En relaciones personales, enfatizan reclamos y solicitudes, pero no en estímulo y felicitaciones.
Hay quejas que demuestran textos desorganizados, no se comprende cual es el mensaje, muchos tienen tintes agresivos.
Que hace la universidad, la escuela y el programa para mejorar el perfil del egresado.
Hay cuestionamientos sobre el nivel cognitivo y factores que influyen en la construcción y deconstrucción de las funciones cognitivas que
deben mejorarse, entre ellas atención, memoria, percepción, aprendizaje, lectura, escritura.
Vamos a encontrar la justificación y la síntesis de la problemática trabajada, el objetivo general y específico de esta revista, exploración del
problema, análisis del problema, propuesta de solución, entrenamiento cognitivo con sus respectivos ejercicios, recursos y material requerido
y la respectiva aplicación.