COLEGIO CIUDAD DE MONTREAL I. E. D.
Líderes en formación de habilidades
comunicativas y del cuidado ambiental
FECHA DE ELABORACIÓN:
Periodo 3rd
GARANTÍA DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN
Gestión Pedagógica y académica
ELABORADO POR:
Lucy del Carmen Mosquera
ÁREA:
Humanidades: Inglés
Actividades de música
Oír la banda sonora
Identificar la música de cítara. Señalar cómo el motivo musical se utiliza
cada vez que sale el personaje al que interpreta Orson Welles.
Apreciar los momentos musicales en relación con estados de ánimo,
suspense, actitudes, etc.
Identificar los diversos sonidos de la película en relación con la valoración
que se ha realizado de los personajes.
Analizar la estructura de la película
Actividades que se pueden realizar
Reflexionar sobre las ideas principales.
Hacer un mapa conceptual, o un gráfico, en el que se refleje el
contenido temático de la película. Normalmente puede haber varias
historias paralelas que confluyen en ciertos momentos. Se comprende
mejor si se hace el gráfico.
Elegir, si es posible mediante debate en grupo, la idea central que se
pretende transmitir.
Expresar cómo han influido, reforzando o limitando, los elementos
técnicos (encuadres, planos, música...), para presentar mejor o peor la
idea central.
¿Ha influido personalmente en algo la película? ¿Les ha enseñado algo?
¿Tiene que ver la película con algún contenido de los estudios o de la
vida familiar o privada? ¿Se ven reflejados en algún personaje de la
película? En todos los casos, razonar y explicar la respuesta.