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INDRA MORANDÍN AHUERMA
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ARMANDO CONTRERAS HERNÁNDEZ
El agua y la sustentabilidad, una visión desde la transdisciplina
El desarrollo de una cultura del agua involucra el saber humano en
diferentes facetas: el saber científico-tecnológico que aportan las ciencias
“duras”, obliga a entender desde las propiedades físicas y químicas del
agua, la biología de los seres vivos que habitan el espacio; hasta conceptos
como manejo de cuencas (Cotler, 2007; World Vision, 2004); la ecología del
paisaje (Troll, 2003) y, en el sentido amplio, la ecología de comunidades en
la búsqueda por entender la relación que guarda el agua con los bosques, los
suelos, la salud de los océanos.
También es necesario incluir la visión sociocultural, aprovechar lo
aprendido por la sociología, la antropología, la administración y gestión.
Superar las diferencias ideológicas y encontrar el diálogo que vincula a los
seres humanos que comparten un espacio vital.
La propuesta indígena el Buen Vivir (Sumak Kawsay) o el Vivir Bien
(Suma Qamaña) (Palacios, 2010; Caudillo, 2012; Delgado, 2014; Giraldo,
2014; Marañon, 2014) es una idea que resume en 25 postulados (Choquehuanca,
2010) una forma de vida en comunidad, basada en el respeto a la madre
naturaleza y al otro 7 , que entiende las diferencias como complemento, prioriza
el diálogo y el consenso.
Ilustración 1: Representación popular de la Pachamama
7 El saludo maya: IN LAK´ECH, Yo soy otro tú, que se responde HALA KEN, Tú eres otro yo;
o en el sur de África: el UBUNTU, Yo soy porque somos. Explica el sentido de comunidad que
incluye humanos, plantas, animales, agua, viento, las montañas. Los individuos se entienden
colectivos con la idea de caminar juntos (Fuentes, 2015).