TECNOLOGIAS INFORMATICAS
COMO RECURSOS PARA EL
APRENDIZAJE
La alfabetización tecnológica no puede dejar
de lado aspectos como el lenguaje, el
aprendizaje, el conocimiento y la cultura. El
aprendizaje con el uso de las nuevas
tecnologías. Es cierto que el trabajo en redes
genera procesos de interacción y de diálogo
entre personas donde la información
adquiere nuevos significados mediante el
intercambio de mensajes con otros, no
debemos olvidar que el medio por sí mismo
no hace de los estudiantes mejores
aprendices, su incorporación requiere
modelos de uso muy claros de manera que
permitan la apropiación de los contenidos
presentados. Disponer de equipos y de
aplicaciones no es garantía de utilización, ni
de que el uso que se haga sea el óptimo, o el
más adecuado. Representa para el profesor
un trabajo extra en la planificación y gestión
de la enseñanza. Debemos comenzar por
entender que la tecnología transforma
nuestra relación con el espacio y con el lugar,
la tecnología permite volver a localizar el
aprendizaje en conexión con el mundo. Esta
dispersión de poderes es lo que los expertos
señalan como un potencial que brinda esta
tecnología al ámbito educativo, ya que los
educadores y los estudiantes podrán generar
sus propios estilos, modos o maneras de
aprender. El acceso a redes de información en
el ámbito escolar es prometedor, sin
embargo, no debemos dejar de lado la
preocupación acerca del tipo de información
que circula en ellas al momento de reflexionar
sobre las Nuevas Tecnologías. Con Internet,
ha surgido una biblioteca mundial «virtual»,
interconectada
y
diseminada
geográficamente, cuyos documentos puede
consultar cualquier persona que posea una
computadora,
un
mecanismo
de
comunicación (módem) y un teléfono.
Además, distintos usuarios pueden colaborar
a distancia en la creación de documentos
(para lo que se creó inicialmente la World
Wide Web). No obstante, si no se dispone de
instrumentos de navegación eficaces (mapas
y brújulas, por así decirlo), los docentes y
estudiantes se podrían pasar la vida
"navegando" por Internet en busca de esa
información. Si bien es importante saber
buscar y localizar bancos de información que
enriquezcan y apoyen los procesos de
aprendizaje, es necesario replantear las
maneras en que los alumnos pueden adquirir
conocimientos e informaciones sin perder de
vista que en toda situación didáctica el centro
deberá ser el estudiante. La función del
profesor será la de un facilitador que presta
asistencia cuando el estudiante busca
conocimientos. Se trata entonces de nuevos
esquemas donde las tecnologías de
información y comunicación con apoyo de las
telecomunicaciones
constituyen
un
instrumento básico del trabajo intelectual
cotidiano.
OFIMATICA EN ENTORNOS
VISUALES DE APRENDIZAJE
El término Ofimática viene de la unión de
oficina e informática, trata de la
automatización de oficinas y de los procesos
del trabajo que se realizan en su seno; es decir
hace referencia a todas las herramientas y los
métodos que se aplican a las actividades de
oficina que posibilitan el procesamiento
computarizado de datos escritos, visuales y
sonoros. Es una recopilación de programas,
los cuales son utilizados en oficinas y sirve
para diferentes funciones como crear,
modificar, organizar, escanear, imprimir etc.
archivos y documentos. Son ampliamente
usados en varios lugares, ya que al ser eso
(una recopilación), hace que sea asequible
adquirir toda la suite, que programa por
programa, lo cual es más complejo, al tener
que conseguir programa por programa, y en
caso del software pagado. En los años 60 se
produjeron cambios notorios en varios
campos de la informática, con la aparición del