aldoha magazine N 75 | Page 155
د.حمد عبدالعزيز الكواري وزير الثقافة ، على يمينه كفاح الخوري أمين المجمع العربي للموسيقى
العزيــز بــن عبــد الجليــل، مــن المغــرب،
متســائال أنــه إذا «كانــت مؤسســات التعليم
ً
َّ
الموســيقي قــادرة علــى أن تضطلــع بنشــر
المعرفة الموسيقية فإنها تبقى- لمحدودية
انتشارها- محصورة الفائدة في المنخرطين
فيهــا، دون أن تشــمل فئــات عريضــة مــن
المجتمــع» وللخــروج مــن هــذا االنحصــار
أكدت الدراســة على ضرورة إقرار «التربية
الموسيقية» في البرامج والمناهج الدراسية
مــن مرحلــة االبتدائــي إلــى الجامعــة دون
التعلــل بكون الموســيقى ليســت على رأس
ُّ
ٍ
أولويــات التعليــم فــي بلـد نــام. والتأصيــل
ٍ
ّ
لمــا يتعــارض مــع هــذه المبــررات يســتقيه
ِّ
الباحــث مــن كالم كونفوشــيوس في قوله:
«يتعيــن أن توضــع الموســيقى فــي مقدمــة
َّ
مقومــات التربية الصحيحــة، وإن ضياعها
َّ
أو انحاللها لمن أقوى العالمات على تفسخ
َِ ْ
ُّ
األنظمــة، وإذا كنــا نــود معرفــة مــا إذا كان
ّ
ّ
الحكــم فــي مملكة مــا عــاد ً، وكانت أخالق
ال
ســكانها قويمــة أم ال فلننظــر إلــى وضــع
الموســيقى الســائدة فيها».
وتحــت عنــوان «مفاهيــم اإلقصــاء
واالســتبدال والتعايــش فــي التربيــة
الموســيقية فــي العالــم العربــي» قــدم
َّ
األســتاذ الفنــان عيســى بولــص، رئيــس
قســم الموســيقى العربيــة بأكاديميــة قطــر
للموسيقى، تحليال نقديا قيما شمل مناهج
ً ّ ً
ً
تدوين الموس