MEB OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI DENETİM REHBERİ
Okul Öncesi Eğitim Programı, çocukların gelişim özelliklerine dayanan ve bütün gelişim
alanlarının geliştirilmesini esas alan “gelişimsel” bir programdır. Programda, kazanım ve göstergeler
temel alınmıştır, konu veya tema merkezli eğitim söz konusu değildir. Programın sarmal yapı özelliği
nedeniyle kazanımlar çeşitli etkinliklerle tekrar tekrar ele alınarak çocukların gelişimleri desteklenir.
Gereksinim duyulduğunda programda yer almayan bir kazanım ve/veya gösterge öğretmen
tarafından belirlenerek eğitim planına eklenebilir.
Program çocuk merkezlidir ve keşfederek öğrenmeyi esas alır. Yaratıcılığın geliştirilmesi ön
plandadır, günlük yaşam deneyimlerinin ve yakın çevre olanaklarının eğitim amaçlı kullanılmasını teşvik
eder, öğrenme merkezlerinin oluşturulması ve etkili bir şekilde kullanılması önemlidir.
Programın temelini oluşturan çocuk merkezlilik özelliğinden dolayı öğretmenler, öğrenme
sürecinde çocukların plan yapmalarına, uygulamalarına, düzenlemelerine, sorgulamalarına,
araştırmalarına, tartışmalarına ve üretmelerine olanak tanımalıdırlar. Çocuğun okula, öğrenmeye ve
araştırmaya dair olumlu tutumlar kazanabilmesi için; olumlu benlik algısı geliştirmesi, kendini değerli
hissetmesi, akran ve öğretmenleriyle karşılıklı etkileşime girebilmesi kısacası kendinin sınıfın bir parçası
olduğunun farkında olması çok önemlidir.
Diğer bir önemli özellik olan keşfederek öğrenme ise çocuğun öğrenme sürecine etkin katılımını
ve öğrendiklerini yeni durumlarda kullanmasını vurgular. Aynı zamanda çocuğun çevresinde olanları fark
etmesini, merak ettiği konulara ilişkin sorular sormasını, araştırmasını, keşfetmesini ve oynayarak
öğrenmesini teşvik eder.
Programın kendini farklı yollarla ve özgün bir biçimde ifade etme özelliğini karşılamak üzere
öğrenme sürecinde farklı materyaller, farklı yöntem ve tekniklerle çocukların bireysel farklılıkları,
özgünlükleri ve yaratıcılıkları desteklenir. Tüm öğrenilenlerin günlük yaşama aktarılması ve
kullanılabilmesi için etkinliklerin yaşamın içinden seçilmesi ve yakın çevre olanaklarının kullanılması
önemlidir.
Öğrenme merkezlerinin oluşturulması programın etkin biçimde uygulanabilmesinin önemli bir
öğesidir. Öğrenme merkezleri iç mekânlarda olduğu kadar dış mekânlarda da oluşturulabilir.
Programın felsefesine uygun biçimde uygulanması uygulayıcı ve denetmeklerin işbirliği ile
mümkün olur. Denetimlerin amacı, programla ilgili olumlu uygulamaların yanı sıra eksik ve geliştirilmesi
gereken yönlerin de ortaya çıkarılıp gerekli rehberliğin sağlanmasıdır. Denetleme gerek program
belgelerinin kontrolü gerekse çocukların gözlemlenmesi yoluyla yapılır. Her ikisinden elde edilen
bulgular birlikte değerlendirilir.
Belge kontrolünün yanı sıra gözlem yapılması denetimin çok yönlü olmasını ve daha doğru bilgi
elde edinilmesini sağlar. Bunun yapılabilmesi için kurum denetimine yeterli sürenin ayrılması gerekir.
Denetmen her iki yöntemle yaptığı gözlemlerde belirlediği eksik ya da yetersiz unsurlar ve
bunların nedenleri konusunda öğretmenden bilgi alır. Gerekli durumlarda öğretmene rehberlik yapar,
iyileştirme konusunda öğretmenle birlikte çözüm arar.
41